简约的课堂,需要大胆缩减课堂教学环节,整合细小教学环节,力争把一节课的教学环节缩减至三至四个教学环节。作为一名科学教师,语言要简洁准确,特别在实验操作前一定要学生搞清楚实验目的,特别有时实验主题不清晰,学生做完实验后,不知道自己在做什么,那么这节科学实验课就失败了。所以,作为科学教师应明确实验要求,反复引导学生以各种方式明确实验要求,带着实验目的去实验,让学生感知到实验的目的性、科学性、严谨性。
例如四年级上册溶解这一单元的《液体之间的溶解现象》,这课是学生的实验操作课。这堂课教学过程中,首先请学生了解本节课主要是由三个实验贯穿始终,在每个实验开始前,先请学生看清课件的实验要求、实验方法,并请实验小组的记录员记录实验结论,然后学生进行实验。因为学生年龄较小,如果实验课的要求、目的性不明确,学生会把实验当成游戏,把洗发水、洗洁精、食用油放在水中不断搅拌,最后实验结束后一无所知。