世界上的事情都不能说的很绝对，课堂中的意外随处可见，无论你试教多少次，都容易出现各种料想不到的地方，作为老师你要学会变通，只有学会变通才能很好的解决教学中的问题。
在公开课认识长方形和正方形一课时，“意外”还是来了，当我预设的答案已经回答完了时，教室里还高举着一只小手，我理还是不理？经过短暂的思想斗争我还是喊他起来了。他说：长方形比较长，而正方形不是长的。这明显不对嘛，于是我毫不犹豫的告诉他，正方形画大一点就长了，要是有什么不明白下课再找我。这节课中唯一的意外被我这样搪塞了过去，一节课顺顺利利的结束了。
事后的课堂点评就说了：学生的提问非常好而我没有抓住。学生表达的不清楚，但他表达的应该是长方形的关键特征，有长有宽，所以看起来长长的。我恍然大悟，上课没有深入思考，错过了这个精彩点，课中的亮点也悄悄溜走了。
作为年轻教师，我们怕上课，也怕上不好课，所以希望一切都能按照自己的节奏来，生怕“意外”的发生。但这样的“意外”才是我们成长的有利部分，因为没学会变通，所以浪费了很多机会。 记得看过一篇文章，越顺利的一堂课，存在的潜在问题可能就越多，更多时候我们忽略了学生才是课堂的主体，而我们只是组织者和引导者。我们害怕把握不了课堂，怕各种小意外的发生，于是做出各种引导，让孩子回答出我们想要的答案了，阻碍了孩子的思维发展。我们要是能够很好的面对孩子的各种疑问，用心去思考孩子提出的问题，用变通的角度去看待孩子的情况，我相信
苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于我能遇见课堂教学的细节，在于能否根据当时的具体情况，巧妙在学生不知不觉中做出相应的变动。”面对课堂中的“意外”做出适当的处理，也许能让学生获得更多的收获，老师和学生一起成长。
作为年轻教师，我们的教学经验还比较欠缺，课堂中发生的各种情况也许不能很好的处理，但我们要敢于接受这样的“意外”，“意外”见多了，自然就能成长起来。所以未来要：1、大胆的让孩子去回答去发现。2、并走出去多听听课，看看其他教师在课堂里如何处理这些意外的。3、多上课，不要怕上课，尤其公开课，面对别人的检阅，才会更快的成长。4、勤思考，多反思，针对自己课堂里发生的事情一定要多问同事，多看书，多想想自己的处理是否得当。
“意外”的出现，改变自己的教学观念，学会变通做一个机智的老师非常重要。用变通的视角去看待课堂中的每一种情况，那你就会成为优秀合格的教师。
