运用交际法培养学生的阅读理解能力。在本环节中,教师可以选择一些单词或句子的文章,要求学生使用这些单词和句子来扩展自己的故事。或者给出一些话题,例如,给出“保护环境”这个主题,要求学生把污染,空气,森林,温室效应和其他一些单词写出来。这些活动不仅促进学生在课堂上学会思考,还吸引了他们的注意力。
教师还可以打破一篇文章的顺序要求学生重新排列。为了让学生熟悉句子之间的联系,教师可以要求学生做一些完形的练习。教师可以根据文章的内容写一些句子,让学生判断对或错,然后从文章中找到依据。在阅读后,教师可以要求学生根据不同的材料做不同的课堂活动和教学内容。例如,角色扮演,做一些讨论,交流意见和纠正错误,它不仅调动学生的学习热情,也培养他们的团队合作精神和英语口语表达能力。
运用交际法培养学生的写作表达能力。学生可以通过小组交流与组员讨论他们的想法,这能促进灵和新观点的诞生。最有效的两个方法是列清单和自由写作。列清单要求学生写下他们已掌握的与主题相关的任何单词或短语,通过讨论考虑拼写和语法,消除重复的单词并添加新单词。自由写作意味着学生可以写任何与主题相关联的句子,事实,和其他细节可以包括例子,不必担心语法、拼写、逻辑、结构是否得体。然后与其他学生在同一组读这些句子,发现问题并改正。教师的任务是提供指导、监督和帮助学生。完成初稿后,学生应该交换草稿在整个小组讨论这样的一些问题:文章是否有一个清晰的主题或观点?是否有总结的句子?这样学生可以有一个更深层次和更清晰的理解。在老师的帮助下,他们可以写第二稿并检查内容、结构和其他细节,包括一致性、连续性、逻辑、语法、句子结构、拼写、标点和大写等。最后指导学生通过一系列的修改写下最终的定稿。
效率的重要性,迫切需要在英语教学过程中培养学生的交际能力。尽管学生在课堂上是整个教学活动的中心,但是我们也不应该低估教师发挥的重要作用。教师需要扮演各种角色和發挥各种功能来帮助学生从学习中获得最好的结果。我们生活在一个充满外语的环境,但是学生的习得主要依赖他们的老师。希望交际教学法的应用为英语课带来新的活力,真正促进英语教育事业的高效发展。