读《给教师的建议》有感
很有幸得了《给教师的建议》一书,真是如获至宝,犹如夜行中遇到了指明灯一样,给了我航行的动力。它是苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题,专门为中小学教师写的教育经典丛书。这本书中的每条建议都与教师息息相关,不是讲一些生硬的大道理,而是从教师的实际出发,根据一些常见的现象,颇具争议的问题,提出一些切实可行的解决办法。
众所周知,中国教育受苏联教育的影响程度很深。新中国成立之初,我国教育在实际摸索的基础上,结合我国的国情,逐步建立了我国自己的教育体系。但是苏联的教育思想对我们一直有很深的影响。这本书中给教师的建议,是具有时代性和先进性的建议,是给于我们广大教师和教育工作者的一份丰厚的礼物。
在读到谈谈对“后进生”的工作一章时,确实让我产生了很大的共鸣。在我们的创作性的教育工作中,对“后进生”的工作是“最难啃的骨头”之一,这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。有那么一些学生他们理解和记住教材所有花的时间,要比大多数的普通学生多两三倍,头一天学过的东西第二天就忘了。为了防止遗忘,在平时的教学中还要有意识的帮他复习学过的知识,也就是进行巩固性的练习。
苏霍姆林斯基说:对后进最生有效的手段就是扩大他们的阅读范围,必须使这些学生尽可能多地读些书,但他特别强调要有针对性,不能任意地拿来一本就读,而是要挑选一些最鲜明、最有趣,最引人入胜的书籍来读。这确实是个好方法,让“差生”多读书。可以丰富他们的课外知识,扩大他们的视野,开阔他们的眼界,提高他们的阅读和分析能力。让他们在阅读中找到乐趣。这样就能潜移默化地增强他们学习语文方面的能力。
苏霍姆林斯基还建议对一些差生不能没完没了给他做“拔高”的工作,诸如,我们平时所说的“开小灶”。经常给他比优生多得多的习题做,想通过多做习题来提高他们的的成绩。往往是适得其反的。因为差生本来基础就差,反映能力比一般的同学慢,,再给他额外多的作业,这样就更加重了他们学习的负担,会使他们从思想上就畏惧学习,这样反而挫伤学习的积极性,不利于学习成绩的提高。
苏霍姆林斯基在强调要加强扩大他们的阅读范围的同时,还建议我们教会学生阅读的方法:即在阅读的同时能达到一种自动化的程度,,即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力,也就是我们平时所说的读中悟,悟中读。能做到这一点学生在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生就不会在学习上落后。也就不会出现开头所说的比大多数的普通学生多两三倍的时间,学会了阅读,长时间也就增强了记忆力。边阅读边思考,思考就变成激发智力的刺激。阅读和思考的多,理解的能力就增强,对知识的感受性就越敏锐,长期坚持这样培养后进生就不再是“最难啃的骨头”。
读了这本书后,我不但对苏霍姆林斯基书中讲述的教育理论有了更深的理解和感悟,对苏霍姆林斯基的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心﹑火热的血﹑坚强的毅力﹑辛勤的汗水,在人们心中树起了一座不朽的丰碑,让我们每一个教育工作者时时不忘己任,努力完善自己的教育方法,时时不忘贴近学生的心灵,给他们发展的空间,最大限度的激发学生的创造力和他们的热情,让每一个学生都能成为有用的人才。教无定法,却有一个永恒不变的方向:一切为了学生!