舍得才会有真收获

 撰写人 李桃

统计在生活中有着广泛的应用，在教学中我注重让学生自觉经历需要统计、进行统计的过程。学生意识到信息比较杂乱时需要整理统计，所以我因势利导，让学生小组合作交流如何统计，从而得出可以分类统计，并自主思考出能按照很多种标准进行分类。随即学生自主进行数据的整理和分类，然后进行展示汇报，教师抓住重难点进行点拨指导，例如：使学生理解什么是“合计“；分类标准不同，结果不同，合计相同的道理。让学生增强了统计意识，掌握了统计方法，养成良好的统计品质。建立分类统计的模型，经历了分类统计的全过程。

通过练习，我让学生在统计数据的过程中加深对“分类统计”和“有序统计”两种方法的认识，并深刻感受到两种方法的优缺点。“分类统计”时间短，但是很容易在统计的过程中出现遗漏或重复，“有序统计”耗时长，但是很准确，能做到不重复也不遗漏。

其实，每一节每一节课我都会在统计数据上耗时很长，但孩子们亲身体验，感受深刻，相信他们一定会将这种统计方法带进生活中去，舍得才会有真收获！