构建教育教学质量体系 走内涵式发展之路
－－寿春中学学校实施品牌教育战略的几点做法
（寿春中学副校长倪斌）
我们寿春中学办学以来，始终奉行“坚持育人为本、立德树人，坚持能力为重、快乐学习，坚持优化队伍、特色办学，坚持内涵发展、质量兴校”的教育策略；凝炼了“博学、严谨、诚爱、有方”的教风；沉淀了“勤奋、主动、全面、特长”的学风。在教育理论的指导下开展教育实践，在教育实践的基础上提高管理水平，牢固树立质量意识，遵循规律，多元发展，积极打造精品校园，积极创办品牌教育，努力提升办学品位。归纳起来，我们有以下几点做法：
一、坚守制度统领，引入竞争机制。
这里，我重点说说我们学校竞争机制的建立与运用。建校以来，学校就确定了两个核心岗位的竞争上岗机制。一是班主任岗位，实行起始年级的12位班主任竞争上岗。校委会根据个人申请，推荐13位待选班主任，由年级组根据参聘个人的述职和实际工作能力择优选聘。二是学科教师的竞争上岗。根据学校学科优秀教师档案库和教师个人申请，七年级的语文、数学、英语学科，八年级的物理学科，九年级的化学、政治、历史学科实行多位推荐，竞争上岗。学校事先公布了聘任细则，然后由班主任与推荐的学科教师之间双向选择，选择结果由年级组上报学校审核确定。几年来，这项岗位任用制度的实施，充分体现了 “能者上，庸者下”用人原则，有效地激励了教职工的工作积极性。上学期，学校根据计划安排，对新进的五十多位教师进行了全面的业务素质考核，并把考核结果载入优秀教师档案库，以备暑期教师选聘之需。竞争上岗机制在我们学校已经延伸到教育教学管理的各个层面，诸如学校的绩效考核、评先评优，年级组、学科组、班主任的工作评估等都建立了相应的考核竞争机制。通过考核评价，融进了学校的教育思想，呈现出学校的管理理念，反映了办学的质量标准，对教育教学起到了积极推进，引领导航作用。
二、科学计划决策，跟踪督办实施。
近年来，我校紧紧围绕《寿县教育局提高义务教育教学质量工作计划》、《寿县中小学教学常规管理实施细则》等有关文件精神，结合我校实际，出台了《××中学教学常规管理实施意见》。开学初，在学校工作计划的框架下制定各部门、各岗位、各学科的工作计划。各项计划的制订强调连续性、统一性，要求确定目标、明确任务、强化措施、凸显过程。开学第一周由分管领导审阅，并写出审阅意见。每周校务例会各部门均要反馈计划的执行落实情况，确保计划订了算，说了干。对计划落实不力的个人或部门，不仅在教学视导中将情况予以张榜公示，并与绩效考核挂钩，还由校长室主持召开“诫勉会议”，敦促强化计划的执行效力。以我校《2012级年级组三年教育发展规划》为例：详见 附表一《××学校2012级年级组三年教育发展规划》和“主要指标体系”。在《规划》和“指标体系”中既有“质”的要求，又有“量”的标准，当然，其中肯定有不够科学或不尽合理的权重，我们会在实施中不断的充实与完善，但从中也不难发现，我校试图通过它们来强化育人过程的科学性，突出全人、全程、全面的育人方向。
三、做实规定项目，挂牌“软肋”工作。
我们觉得：勇于创新是硬道理，而坚守常规同样也是硬道理。规范化、常态化的管理行为是学校教育教学工作取得成效的法宝之一，因此，我们务求以下三个方面的规定动作样样落地有声。一是每周动作：每周一次校务例会、两节公开或示范课、一节语音教学、一项实验教学、一节团课或学生干部培训、一次学生社团活动、一次升旗仪式、一次校园文明创建评比、一次周工作安排公示、一次周考勤公布等。另外，每天值日领导进行校务督查，做好校务记录：一本是《校务日志》，详细记录教师的出勤，音乐、体育、美术、计算机、语音、实验教学上课情况以及日常校务等。一本是《学生操行》，详细记录晨读情况、阳光大课间、校园环境、午间秩序、学生操行、课外活动等情况，这些信息资料将作为每月评比班主任和教师绩效的实证材料之一。我们学校有定点的考勤处，它是学校及以上信息反馈、发布的中心。二是每月动作：每月一次教学视导、一次教研组长月例会；一次班级工作月查、一次班主任工作月例会；一次毕业班月考、一次毕业班工作会商会；一次文化长廊板报更新；一次安全巡防和隐患排查等。三是每学期或学年动作：定期召开教职工大会；分学期撰写家长培训教程，开设家长培训课或召开家校会商会；开展开学初的全体学生入学教育（月、周）活动；举办秋学期的班主任德育论坛；进行三次大型教学质量检测；举办教学教研观摩与报告会；组织学生赴德育基地参观体验；举办一年一届的“阳光体育节”，两年一届的“阳光艺术节”，三年一届的“阳光科技节”等。另外，对于如公开课，音乐、体育、实验、计算机课，常规教研活动，学生实践性活动等，学校挂牌督办，在学校周工作安排中明确到时间、地点、人员，并在学校签到室和校园显示屏上予以公告。
四、依托校本特色，多位强化素质。
早在2003年我校就先后被国家体育总局和中国青少年科学院命名为“国家级青少年体育俱乐部”和“国家级青少年科学分院”。依托国家级青少年体育俱乐部开展“阳光体育”系列活动，除正常的体育课、举办“阳光体育节”外，每学期每个年级至少要安排两次体育活动或赛事，确保每两周就有一次大型体育活动。依托国家级青少年科学院开展“阳光科技”系列活动，每学年都要开展如“创新杯”小发明、小制作作品评选、阳光科技户外行（我校有省内十多处科技活动基地）；推选上报参与中国少年科学院“小博士”“小院士”评选；参加省市电脑制作、机器人比赛等。开展地震科普知识讲座与避险演练、地震模拟馆参观、二氧化碳数据测报、毒品预防教育等；重视艺术教育，开展两年一届的“阳光艺术节”系列活动 。多年来，我校十分重视学生干部的选拔与培养，成立了学生干校，编印了《××中学学生干部读本》，通过系统培训，努力把学生干部培养成为带领班集体和谐共进的核心力量，让学生干校成为学生自主管理、自主教育、自主发展的有效平台。根据学生的爱好和特长，我校还成立了如：校园广播新闻社、电脑制作社（含板报设计）、阳光志愿社、科普创新社、英语社、国旗礼仪社、天文社等十多个学生社团，丰富多彩的实践载体，为课内向课外延伸搭建了立体通道，为学生拓展知识，开阔视野，磨砺能力，开辟了广阔的发展空间。
五、狠抓教学教研，落实质量策略。
一是把学习培训作为教师立业的终身需要。我校十分重视教师继续教育全员培训工作，将教师的学习培训纳入学校工作计划。根据县教育局下达的“国培计划”任务，选派好中青年骨干教师和管理人员到先进地区挂职学习，选派部分教师到省内外学习观摩，每次学习归来本人要撰写一份学习培训报告，每学年集中召开一次观摩交流报告会。通过学习培训，让师训真正成为教师形成新理念、走进新课程、掌握新技术的有效途径。二是把教科研活动作为引进教学新思想的活水。学校挂牌督办“121”课程。即实行公开课、语音课、实验课等教学的周公告制度。我校的公开课、观摩课要求具有创造性和示范性，使用多媒体课件或语音设备是公开课的基本要求。公开课、观摩课的评议定地点、定主持人、定参与领导。实行教学开放日和推门听课制度，学校领导带头走近课堂听课、评课，指导教学。鼓励教师参加国家、省、市、县组织的各类教学基本功比赛，电教学术作品大赛、多媒体课件制作比赛等，我校教师多人次荣获全国、省、市、县大奖。我校申报立项的多个省、市、县课题结题，并积极实践推广研究成果。三是把课堂教学作为提高教学质量的主要阵地。多年来，我校积极以设计精品课堂为目标，立足向课堂四十五分钟要质量，精细“备、教、批、辅、考、评”等各个教学环节，创新课堂教学模式，细化教学设计，优化教学过程，强化质量意识，逐步改变了重升学学科，轻其他学科的现象，让教师的教学行为贴近课程、贴近课堂、贴近学生、贴近中考。四是把月考、教学赛事、教学视导等教学常规作为目标管理、量化管理的常抓手段之一。（以教学视导为例，参见附表二、三）。五是把学法指导作为学生开启知识大门的钥匙。为了更好地培养学生的学习能力，让学生会学习、爱学习，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，因此，我校十分重视对学生进行学习目标计划的制定、预习方法、听课方法、复习方法、练习方法、实验操作，信息的搜集与处理、考试方法、实践活动等方面的指导，提高学生的学习效率，提高了学生的综合素质。六是把毕业班工作作为塑造学校形象的品牌工程。学校制定了较为详实的《毕业班工作意见》。紧扣《课程标准》，加强毕业班备考与研究。认真有效地组织每次月考，并做好质量分析与会商研讨。高度重视毕业班的备考迎考工作。七是把艺体卫工作作为丰富学生校园生活的生动舞台。多年来，我校能认真贯彻执行《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施。抓好音、体、美课教学，开展阳光体育大课间、艺术“2＋1”活动。对学生进行有计划、有组织的卫生常识教育和心理健康教育，改善和提高了学生的卫生习惯，保护和增进了学生的身心健康。
教育是一项伟大的工程，特别是初中阶段的教育，它是为学生一生发展奠基的关键阶段，多年来，我们致力于构建全方位的育人体系，坚持创新开放的教育理念，运用生动活泼的教育形式，挖掘鲜活具体的教育内容，诠释着教育质量的真正内涵。如何全面落实课程标准中所要求的教育教学质量计划？如何全面衡量、评价学校的办学质量？我们还有不少困惑。在现阶段的办学指导思想、培养目标与社会、家长单一的升学需求相冲突的情况下，我们这些当校长、当老师的，如何做到既关注升学目标，又关注发展目标？让学校教育不仅为学生的升学“加分”，更要为学生的未来发展“加分”，我们不仅需要理性的远见与履行育人责任的勇气，我们更需要教育者们满腔热情的坚守与执着，倾心竭力构建学校育人质量体系，坚定不移走内涵发展之路，这就是我们应有的作为。
