初中美术鉴赏课教学的思考
摘要：素质教育理念已经逐渐在初中教育领域中渗透开来，突出了艺术类课程在初中教育阶段的重要性。美术是一门典型的艺术课程，对培养学生的审美能力以及艺术素养具有关键作用。鉴赏教学是初中美术教学体系中的基本模块，其教学效果与学生对美术知识的掌握程度之间存在着密切的联系。现代教育时代的发展为初中美术教师开展教学活动提出了更高的要求。如何提高鉴赏教学的有效性已经成为了初中美术教师面临的重要课题。
关键词：初中美术；鉴赏课教学；策略思考
新课程改革的教育理念之一是激发学生对学习的兴趣，初中美术教学也是如此，只有让学生喜欢美术、热爱美术才能真正达到提高学生审美能力的教学要求。然而在传统美术鉴赏的教学中，教师只将美术课本上的美术作品的特点、成就、作家介绍和讲解，就算完成一幅作品的鉴赏了，这种教学模式单一缺乏趣味，容易使学生对美术鉴赏感到无聊和无趣，这相当于泯灭了学生对美术的美好向往。鉴于这样的现状，本文将通过分析初中美术鉴赏的教学现状提出几点建议，希望能有助于美术鉴赏的新课程改革。
一、利用多媒体技术
多媒体技术，它可以集图片、声音、文字于一体，并可以以3D的形式呈现出来，给学生带来了多重感官刺激，对于激发学生的鉴赏兴趣，发挥学生的想象力，促进学生鉴赏能力的提升有着积极的作用。在教学中，教师可以利用多媒体技术激发学生鉴赏的兴趣，让学生可以积极主动地参与到鉴赏活动中来。比如在进行人《簪花仕女图》的鉴赏时，如果教师只是生硬地把教材上的内容复述一遍，学生可能根本提不起鉴赏的兴趣。教师可以通过网络搜集讲解《替花住女图》的优秀视频资料，配合声音解说，制成3D视频利用多媒体技术进行措放，给学生展示一个一群宫廷女子衣着华美，生活悠闲，遇狗、赏花，舒适自在的场景，让学生有种如在画中的感觉，从而激发学生去体会画中人心境的欲望。这样，通过利用多媒体技术，加强了情境的立体感，给了学生更新颖别致的体验，不仅激发了学生鉴赏的兴趣，更可以给学生带来不同的心理感受，增师对美术作品的理解，提高学生的鉴赏力。
二、促进学生间的情感交流
当前，国家大力倡导素质教育，在素质教育中是离不开艺术教育的，而美育则在提高初中学生们的心理素质方面有着不可忽视的作用。美术自古以来就是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化传播与传递的行为。美术鉴赏是一项审美活动，需要通过自己的思维活动如观察、判断和想象等来进行理解和感知。其强调学生们通过美术活动获得一种情感体验或精神上的
洗礼。其中，积极向上的情感是学生们进行美术活动的重要能源与动力，是美术活动的发动机。以爱国主义情感为例子，初中美术教材中的欣赏部分，有大量的美术作品及图片资料都渗透了我国深厚的历史文化韵味。并使学生们通过领略这些优秀的艺术作品的美，让学生们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，继而在教师的引导下，围绕作品的时代背景、思想内容和艺术形态向学生作简要的介绍，引发学生强烈的爱国主义情感，领会东方文化的骄傲，增强学生们的爱国情怀。
三、让学生动手
审美是在情感与理智、客观与主观的具体统一上追求发展、追求真理的一种特殊形式。开展初中美术鉴赏式教学，是为了更好地加强学生的审美教育，使学生在美术作品品味过程中获得审美意识的强化。初中美术鉴赏课不应该只是让学生一味地观察作品，更重要的是让学生动手，从中领悟作品内涵。教师应主动打破鉴赏式教学中纸上谈兵的传统局面，以引导学生发现美作为教学目标，使学生在作品鉴赏、评价与临摹的过程中，真正获得美的体验。一方面，教师应引导学生对美术作品进行实时评论，根据所学知识基础，结合作品的时代背景对美术作品进行情感与艺术评价，使学生的鉴赏能力与审美意识得到有效强化。另一方面，教师应组织学生在鉴赏完毕后，结合体味作品特点，发挥想象力，创造一幅符合自身心境的作品，真正实现理论与实践的结合。鉴赏教学不是一门独立的课程，而是穿插于美术教学中的重要环节，只有将动手与思考紧密结合，才能使学生更好地认识与理解艺术作品的内涵。同时，在鉴赏艺术作品之后，引导学生将作品的精华运用到创造之中，使学生在提高自身鉴赏水品的基础上提高绘画能力。例如，在《大自然的色彩》教学中，教师可以先带领学生鉴赏关于*术作品，使学生体会到艺术大家在春天描绘中突显的要点；学生说出观点，体会作品的价值所在，提升学生对于作品的感悟；最后，教师应组织学生自由创造，既可以参照作品的风格、形象进行临摹，又可以根据所学知识进行春天的作品创造，开发学生的潜力。
四、培养学生树立健康的美术鉴赏理念
美术鉴赏课程秉承什么样的理念，可以影响到美术鉴赏课开展的具体内容和质量。在鉴赏一幅美术作品之前，教师首先要鼓励学生，不仅要用眼睛去看，而且更要用心灵感受，结合自己原有的知识，经验，生活经历等进行丰富的联想。美术作品本身是有限的，但是即通过具体的线条色彩，构图等，所要传递出来的思想和情感意蕴却是无限的，这正好是美术鉴赏活动的核心所在。精神世界的流动，是在美术鉴赏活动中比较常见的现象。教师要鼓励学生在这样的洁动甲去发表自己的见解：去感受内心所受到的震撼，从美术鉴赏活动中得到更多人生的启迪，在审美素质和艺术修养方面，都能够上升到一个新的水平。所以，美术鉴赏活动的理念要体现出情感精神、文化等内涵，更要体现出全局性的观点，不能只见树木，不见森林。总之，在初中美术鉴赏课堂中，教师要鼓励学生主动地、积极地参与到鉴赏活动中，大胆地发表自己的见解，用语言去描绘自己的情感和精神世界。在鼓励学生进行主动积极的美术鉴赏活动的同时，也要注意班级美术鉴赏，文化氛围的构建，给学生创建积极的、温馨的教学氛围。
结语：初中生正处在青春期，他们对外界充满了好奇，有着强烈的求知欲和探索欲。教师在教学初中美术知识的时候，做好鉴赏教学工作，培养学生发现美、感知美和鉴赏美的能力，不仅有助于学生对于美术知识的学习，对于学生其他学科的学习也有着不小的帮助，其有助于培养学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。
参考文献：
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