《比一比》教学案例与反思
一 教学片段:
1师:同学们,你们知道吗?这两天森林王国的小动物们可忙碌了,看,它们正在比赛做智慧星呢!
师:从图中你获得了哪些数学信息?
(板书:小猫做了38个,小猴做了34个。)
师:根据这些信息,你知道了什么?
(生: 38大于34,34小于38;小猫做的比小猴多,小猴做的比小猫少。)
师:接着看,谁来了?小狗也想和小猫比一比,先找一找图中的信息。
(板书:小猫做了38个,小狗做了10个)
师:现在老师有个疑问,小猫做的既比小猴多又比小狗多,多的程度一样吗?下面我们就一起来比一比!看大屏幕!
2、师:仔细观察,在数轴上38和34离的怎样?38和10呢?
(同桌先交流)
师:谁想说?
师:38和34相差不多,我们也可以说38比34多一些(出示课件)。38和10相差很多,我们也可以说38比10多得多(出示课件)。 虽然都是多,但多的程度不一样,用词也就不一样。
师:现在你能说说小猫做的比小猴怎样吗?(引导孩子说完整),反过来比呢?(少一些)(出示)
师:谁能把这两句话连起来说一说。
师:那小猫做的和小狗比呢?(小猫做的比小狗多得多)反过来比呢?(少得多)(出示)
师:谁能把这两句话连起来说一说。
3、师:我们比较了小猫和小猴做的,也比较了小猫和小狗做的,还可以怎样比?(小猴做的和小狗比)
师:谁来试一试?
师:这里为什么用多得多和少得多呢?(生:因为34和10 相差很多)
(小结:看来当两个数量相差很多时用多得多、少得多来比较。)
师: 在什么情况下用多一些、少一些呢?
(当两个数量相差不多时用多一些、少一些来比较。)
二 教学反思:
“多一些、少一些、多得多、少得多”是一个比较抽象的数学现象,由于学生年龄小,认识事物比较直观,生活经验少,对用“多一些、少一些、多得多、少得多”来比较两个量的大小有一定的困难,特别是没有一个明显的界定,什么时候用哪个词来描述对一年级的孩子来说难度太大。所以根据学生的年龄特点安排生动,形象、直观的教学活动,抓住学生喜欢小动物的心理特征,将教学内容贯穿于几种小动物的做智慧星的比赛中,激发学生的学习兴趣。
通过“比较哪个小动物做的智慧星多”这一教学环节,让学生在具体情景中观察、思考、比较,初步体会到数量之间相差程度的不同可以用一些词语来描述,逐步引导学生体会多一些、多得多的含义,尝试使用这些词语描述两个数量间的大小关系。
“多一些,少一些,多得多,少得多”等这些词语虽然在生活中经常用到,但学生对这些词语的理解和感受多是模糊的,所以在教学过程中让学生结合数轴,说出自己的直观感受,自己感悟多一些、少一些以及多得多、少得多之间的差别,并在小组内讨论,从而进一步了解了这四个词语的含义,掌握了新知。