浅谈教育技术运用上的优势、问题和改进措施

黄     杰

我是一名英语教师，从事初中英语教学有三十多个年头了。新时期的教育改革在呼唤着素质教育和“面向现代化，面向世界，面向未来”的口号声中进行着，教育技术的运用应该是在教育领域中发展最快的新技术。它是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。在教育教学中通过现代教育技术的运用，把与英语相关的学者的治学态度和学习方法展现给学生，让学生从中学会学习和学会做人，在课堂教学传授知识的过程中渗透德育教育，提高学生的知识水平和思想道德水平，培养学生科学学习态度和积极自主学习英语的习惯。当代的教育技术运用是有效的英语直观教学手段，它有利于学生缩短学习英语的学时，提高学习英语的成绩；有利于教师提高英语教育教学的质量，把教师从许多繁琐重复的教学活动中解放出来，同时又为学生主动积极地学习英语、开阔英语视野、扩大英语知识面、增加学生的学习英语的深度和广度提供了硬件条件，在英语教育教学改革过程中，教育技术的运用起着积极的平台作用。

我从2002年取得计算机技术等级证书开始，课下就在电脑上制作和下载课件，那时学校还没有安装班班通，我只有在备课时自己先学习下载课件上的英语教学方法和步骤，然后在课堂上进行英语教学。若干年后教室按了班班通，我真正才把教育技术运用到英语课堂教学中。

A、       A、我在教育技术运用上的优势

1.在英语课堂上教育技术运用能最大限度地创设各种英语教学情境来激发学生学习英语的兴趣。

在英语新课程导入阶段，就可以根据教学重点、难点设置悬念，把本堂英语课的语法问题和知识问题展示给学生，让学生带着问题去探索和学习；还可以创设出一个生动有趣的英语教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，吸引学生的注意力，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习英语的环境和氛围，从而使学生产生极大的学习英语的兴趣。例如，在比较哪种用英语问路的方式更有礼貌时可以在大屏幕上展现一种不太礼貌问法“Where  is  the  washroom?”的结果是“I  don’t  know .”。而另外一种有礼貌的问法

“Could  you  please  tell  me  where  the  washroom  is  ?”的结果是

“Sure, go  down  this  street .  Turn  left  at  the  first  crossing  and  you’ll  find  it  at  the  end  of  the  street .”。

2.教育技术运用能使英语目标语言的重点更突出、难点更淡化，从而提高英语的教学质量。

  英语课上得成功与否就要看有无突出英语语言目标的教学重点、突破该堂课的语言目标的教学难点，而这些仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。让教师把学生不易理解的语言重点、难点变得生动、形象、具体，清楚易懂，使英语教学收到了事半功倍的效果，提高了英语课堂教学的质量。

3.教育技术运用能增加英语课堂教学的容量，提高课堂教学的效率。

教育技术的运用可以迅速地把英语的课程资源快速地直观地显现在学生面前，这样既可以大量地节省英语教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的英语知识，在一定程度上增加了英语课堂的语言知识和语言信息的容量，并能取得很好的英语教学效果。

4.教育技术运用能提高学生自主探究英语的水平和学习英语的成功感，最大限度地提高学生的想象力和用英语思维的能力。

教育技术的运用能将多姿多彩的课外知识引进入课堂，使学生学习英语的视野拓宽了，英语教学内容丰富了，学生学到了很多英语书本上学不到的英语知识，提高了英语教学质量，并且它为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生在主动探索未知空间，独立地发现英语语言问题，丰富自己的英语知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成正确的阅读、分析、运用英语的能力，也经常使学生感受到学习英语成功的喜悦；教育技术的运用不仅能帮助学生理解、记忆英语语言知识，而且能帮助学生建立英语的形象思维，提高解决英语问题的能力；教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生用英语思维的能力，避免学生用汉语来思考英语的不良习惯。

B、 我在教育技术运用上的问题和改进措施

1.      教育技术运用重视了学生学习英语的听、说、读的能力，而轻视了学生写英语的能力。

英语课堂上教师利用班班通上课，学生在看英语情境中学习英语最大限度地训练了学生的听、说、读的能力，但是学生写英语的能力没有得到加强，这也是大多数英语教师在英语课堂教学中的通病。

改进措施：

要求学生在课堂上多记笔记；课下抄写单词；并布置一定量的书写作业。

2.      教育技术的运用常常有让课件内容过多，冲淡英语课堂教学内容。

由于运用教育技术，视频上有大量的知识、信息、视觉的冲击容易分散学生的注意力，冲淡英语课堂教学内容，达不到预期的英语课堂教学效果。

改进措施：

处理好教学内容与教学形式的关系；处理好视频效果和教学内容的关系。

3.      过多地使用教育技术手段，忽视传统教学手段的作用。

教师在制作课件时要科学合理，教师的讲解和启发不能仅用班班通设备的播放来代替；不能只强教育学容量而忽视学生的学习、思维规律；不要认为班班通对教学的作用是至高无上的，从而忽略了传统教学手段的作用。

改进措施:

确定班班通教学应遵循“辅助”性原则，突出学生的主体地位，不能让学生被动的接受教师和多媒体设备提供的教学信息；处理好教师的敎和教育技术运用的关系。

4.      教育技术运用要求我要刻苦提高自身运用信息技术、班班通和制作课件的能力。

电脑技术对于我们老教师（50岁以上的教师）来说学习起来有一定的难度，现在我能熟练地运用班班通和下载课件，对于制作课件还不是很熟练。

改进措施：

今后要加强自身电脑知识的学习，特别是学习制作课件的知识和技能，熟练掌握制作课件的技术。

总之，英语课堂上的教育技术运用是对传统英语教学方法改进的一大飞跃，只有科学合理地进行教育技术运用才能使它更好地服务于英语课堂教学。与时俱进，树立终身学习的理念，坚持学习电脑技术不放松，刻苦攻克制作课件的技术难点，力争做一名新时期优秀的英语教师！