小学英语优秀教学论文绘本教学下所追寻的英语教学设计之路
【摘要】如今英语课堂,充斥着英语老师们用尽各种方法加入的英语操练,有的很有想法,有的很有特点,但是,大多是变着法的反复。因此,学生往往出现厌学的情况,特别是小学高年级学生开始有自己的想法,以为老和尚念经,会觉得无聊,不愿意花大量的时间在反复地操练当中。于是,老师们回想,自己小时候看绘本的经历,那么的开心和快乐,开始尝试把绘本教学运用在英语课堂教学当中。以期能够使学生易于学而更乐于学。本文就是以绘本教育出发,从素材搜集,故事编排,绘本难度,语言操练,表演环节的安排这几个方面,探讨了绘本教育下,英语课的教学设计。本着以趣为先的原则,设计绘本故事;同时考虑学生的英语现实水平,确定绘本的语言难度;注重操练环节和绘本故事的合理、统一 ;发挥绘本情感教育的特点,感染学生积极向上;充分展示学生个性,搭建表演平台。随着英语教学改革的深入,相信“绘本教学”是一个很好的英语教学研究方向。 【关键词】英语教学;绘本;教学设计;合理 “绘本”一词,源于日本,英文为picture books。picture books直译为图画书,顾名思义是一种以图画为主,文字为辅的书籍。绘本是一种融合视觉艺术与语言艺术两种媒体而呈现出来的故事。绘本有着摄人心魄的优美的图片。在以图为载体的教学中,几乎不需要着于文字,教育内涵中的情感、态度、价值观就已经深入人心。甚至仅仅是耽于美图,都会让孩子们爱不释手。在视觉冲击鲜明、烙印深刻、形象具体的情况下,进行教学知识点的渗透,会起到事半功倍的效果。[1] 随着新课程改革实施的深入,新课程理念已深入人心。英语新课程标准强调“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”显然绘本具有丰富的故事内容和强烈的情感陶冶功能,与英语教学的结合顺应了新课程改革发展的需要。那么英语绘本教学下如何做一篇好的教学设计,则是老师们首要考虑的问题。以下就对本问题进行一个简单地探讨。