三、关注“统一性”,安排有效操练 英语绘本是以图片故事的形式展开教学,但是还是会有语言操练的环节,老师要对其合理安排。 (一)操练指示语,简单明确 曾经有一位老师用灰姑娘的故事情节来制作有关家务劳动教学的绘本故事。老师用英语说灰姑娘苦,灰姑娘累,说了一大堆。然后出示了一连串关于家务劳动的滚动的照片。由于开始的时候,老师说了太多的话,可能大部分同学还没搞懂老师说了什么,还在思索老师的用意,只能茫然地瞪着滚动的照片,不知道自己该干什么。其实,老师只要简单地问:what does Cinderella do?然后,让学生来表达就行了。毕竟老师在整个教学中只是配角,起到引导学生主动学习的作用,能让学生自己学习的内容,老师就尽量少插手。所以,老师在做出操练指示时,必须要简洁、明确,不要让学生产生误会。 回复 举报 中学生作文 板凳 楼主| 发表于 2014-9-20 22:07:24 | 只看该作者 (二)操练环节,统一合理 以下是pep五上unit4 what can you do ? Part A Let’s talk 的教学ppt.通过这个ppt,来探讨一下,英语绘本教育方式下,语言操练环节的合理安排。 不难看出其中的第12~21张幻灯片是一个《喜羊羊和灰太狼》的英语绘本故事。且不说这算不算一篇地道的英语绘本教学案例,只要能给教学一点有用的借鉴或者说是警示就够了。大意是:喜羊羊,美羊羊,懒羊羊在说自己很能干,会做许多事情。一天喜羊羊和懒羊羊被灰太狼抓了。两只小羊苦苦哀求说会帮狼做很多事。灰太狼很开心,自己去睡了,留他们干家务。结果羊把熟睡中的灰太狼绑了,自己逃之夭夭。这篇是part A Let’s talk 主要是句式教学,对单词的操练可以不放在最重要的位置,但是也必须要有对词组的复习和操练。 先看看这篇中的操练有何可取之处。a.通过故事中人物的特点和情绪的变化来安排。如:通过三个表情:happy,shy,sad,来复习曾经学过的家务词组。学生对这部动画片很熟,特别是懒羊羊这个角色,喜欢睡觉,讨厌劳动。学生既能想到一些东西,而不害怕表达;令懒羊羊sad的事情还是很多的,又给学生一定的发挥空间。老师可以让学生用不同的表情来表演,懒羊羊happy,shy,sad的事情。给学生一个展示自己个性的机会,欢乐的表演也会把愉悦的心情带给在场的每一个学生,使学生整堂课保持一个良好的学习心情,事半而功倍。这就是所谓的情绪感染。b.适当地留白,给学生发挥的空间与操练的余地。但是,前提是操练和故事的发展不冲突,前后内容不矛盾。如: c.操练和故事的统一性。绘本中的操练安排比较困难,即要考虑到故事的完整性;又要觉得操练是故事的一部分,不显突兀。因此,在设计操练环节时老师要特别小心。不要因为操练而操练。有的老师就觉得新知识教了,就应该马上安排操练,不然教学效果就不佳,学生印象不深。于是,新单词或者句型教了之后,就安排了大量的操练,不可否认教学知识的目的确实是达到了。但是,除了这几个单词和句子,学生又学到了什么,对他今后的影响又怎样?所以,在设计绘本的时候,一定要注意操练和故事的统一性。如上案例,在操练和故事的统一性上就存在着很多问题。