寿县农村学校信息技术课现状调查及问题解决策略
刘静华
(淮南市寿县众兴镇彭城小学
453586182@)
摘 要:近年来,寿县大力实施教育优先发展战略,通过实施义务教育学校标准化、全面改薄、教育信息化等建设项目,对全县的中小学校甚至教学点配置了计算机,然而,在农村信息技术课的开展过程中,出现了许多困难和问题,正确认识和解决这些问题才能更好的促进信息素养的普及。
关键词:信息技术 寿县 农村学校 信息素养
引 言
2000年10月教育部颁发了《关于在农村中小学普及信息技术教育的通知》等文件,如今已十多年了,全国各地中小学相继开展了信息技术必修课。近年来,寿县大力实施教育优先发展战略,通过实施义务教育学校标准化、全面改薄、教育信息化等建设项目,对全县的中小学校甚至教学点,按照生机比均达到10:1,师机比达到1:1配置了计算机,这对广大农村学校来说是好事。时间将近一年了,通过笔者的调查发现,全县大部分中小学信息技术的开展存在着许多问题和困难,甚至有的学校计算机教室属于空置状态,造成资源的大量浪费。
究其原因,有以下几点:
一、 教育部门管装不管用
教育部门通过招标采购,统一给每所学校配置了计算机,建立了计算机教室,但没有相应的配套设施,没有采购相关的教学软件,没有信技课程设置安排,无教学内容。信息技术老师不能充分利用现有条件,甚至在某些学校,计算机一开机,除系统外无任何软件。
二、 学校不重视
目前很多农村学校和教育部门的领导对信息技术课认识不足,思想观念仍停留在应试教育上,认为语数教学搞好了,就万事大吉,信息技术课开不开设无所谓,这也是信息技术课开展的重大阻力之一。即使学校开设这门课也是流于形式,也会被所谓的主科所替代,或者是给学生当做休息娱乐的替代品,是信息技术课失去了它应有的价值。这种状况在农村学校普遍存在,很多人认识不到培养学生的信息素养是多么的重要、多么有意义。
三、 教师专业程度不够
在当前很多农村学校没有专职的信息技术教师,大部分学校的信息技术课是由其他专业老师兼带。农村学校的师资力量本身就不是特别理想、强大、专业。特别是农村小学的教师本身教学任务重,加之目前对农村学校老师的培训力度不是很大,很多老师把上信技课当做一种负担。老师的上课的心态就有问题,如何教好这门课。其次,教师专业知识不对口,上课不知从何做起,加之学校又无相关专业培训,就像无头苍蝇乱飞,无从下手。很多老师不能准备教学目标和内容,即使去上课也只是让学生打打字、上上网甚至玩游戏。
四、 学生自身态度
随着互联网的发展,现价段农村很多家庭也安装了宽带,学生也能接触到网络。但学生的信息水平参差不齐,并且自身的控制能力差,不能认识到信息素养的重要性,加之在主学科的学习压力下,把信息技术课当做放松的方式,有的学生甚至会在网络世界迷失本性,造成不可挽回的损失。
针对以上问题现状,提出以下解决办法:
一、 当地政府应高度重视信息技术教育
我国现价段正处于改革开放的浪潮中,长期的城乡差异,造成在教育方面,无论是思想还是经济投入方面都落后与城市,当地政府和教育主管部门除资金投入外,还要加大对师资力量的投入。一方面通过招聘高校毕业生来解决这方面人才紧缺问题;另一方面应切合现阶段中小学教学实际,对许多教师不能把信息技术同本学科相结合的问题,加强教师培训进修,通过举行相关的培训学习给教师创造一种学习信息技术的氛围和紧迫感。
二、 对信息技术课程进行设置
当地教育部门统一购置相关的教学软件,设置相应课程。教学软件可以由中标公司对学校教师进行业务培训。
三、 转变观念,扫清信息技术教育道路上的障碍
首先,学校要转变信息技术课只是常识课,可有可无的观念,重视发展师生的信息素养。针对教师队伍中不思进取、安于现状的现象,利用各种资源对教师进行培训,对学生进行宣传,学校制定出有关激励和奖励措施。
四、 因地制宜,充分利用现有条件
广大农村学校应充分利用好现有的基础设施,不要一味的抱怨条件的恶劣,追求高标准。把现有的资源充分利用起来,创造良好的成果,以便去争取更加良好的教学设施。
农村学校信息技术教育的开展和普及是一件刻不容缓的大事,他关系到我们国家现代化建设的大业和中华民族伟大复兴,希望各级政府和教育主管部门能真正重视农村学校信息技术教育,让孩子们从小接触网络,长大后成为新时代合格的劳动者。
参考文献
[1] 《现代教育技术下的计算机教学模式》,公务员期刊网,2017-07-04
[2] 《农村小学教师教育技术能力培训中的问题及对策》,网络文章,2013-08-01
[3]《农村小学信息技术课教学问题及对策》,网络文章,2012-08-08