一、“story time"能激发小学生的学习兴趣
在探索中,逐渐发现人教版中的“story time"对于小学生的英语学习具有重要意义。学生是教育的主体,要真正地以人为本,就要从学生的角度出发,去发现孩子们的真正需求,在寻觅中,我们把目光聚焦在我们使用的教材上。我们的教材也在不断地变换。现在选用的是人教版小学英语教材,人教版的教材在编写方面更具有整体性和系统性。每册教材都是按单元设计和编写的。每个单元开始是一个主情境图,然后是A、B、C三个部分。A、B都是单元的重点学习内容,C部分是一个Story time.是选学部分(story,译为汉语是“故事”的意思,story time即是“故事时间”)。然而在实践中发现,正是这个选学部分,却是孩子们最喜欢的部分,每个story time的主角都是由两个可爱的小动物憨态可掬的小熊Zoom, 机灵可爱的小松鼠Zip.都是孩子们喜爱的角色。每次学到Story time 时,孩子们都会眼睛发亮,精神振奋。孩子们是听着故事长大的,孩子们的世界是动物的王国,童话的世界。“故事是儿童的第一大需要” ,每个孩子在小时候都是听着故事长大的,可谓“读你千遍也不厌倦”。可见,故事是孩子的内在所需,兴趣所向,“兴趣是最好的老师。”心理学也告诉我们,学习兴趣就是学习者在学习过程中接触某种现象或某类知识后而产生的主观上的兴奋和快乐感,并形成对学习对象的心理上的指向性、倾向性。兴趣的作用:有了兴趣会产生一种定向关注力、积极的学习态度和克服困难的学习行为。美国当代教育家布鲁纳指出:学习的最好刺激只是对所学材料的兴趣。这些都有力地证明了,孩子对于教材中的“story time”的感兴趣,对于激发孩子英语学习有着重要的促进意义。