远程学习有名师的专题讲解和分享,有学员围绕专题而进行的互动讨论,拓宽了知识面,使自己既有观念上的改变,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
在学习期间,我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象,从他们身上,我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的提升,而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位精神,作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里,我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,能站在更高的层次上反思我的教育。
原来自认为只要考试选拔制度存在,教育只能是应试教育,任何先进的理念都只是美好的理想。于是,教学仅停留于循规蹈矩的传授,不足、失误一味归咎于应试,归咎于学生的不努力,不经意间成了新课程实施的阻碍者。
一直认为学生能出成绩的教师就是好教师。所以,工作上,很大一部分精力都集中在了教学这一块儿。备课、上课、批作业,每天在重复着,尤其对于备课,手拿一本课本和教参,再加上自己对于数学的理解,这就叫充分备课,而后胸有成竹的去上课了。通过学习,让我真正知道了“备课”的含义。教师备好课必须具备“学科专业知识、教育学心理学知识、实践性知识”。总之,学习让我受益匪浅,即便是在空闲时看到的一个老师和学生互动的一个小案例,也能让我体会到这种的互动是有必要的,可以提升更多的发展潜力的。