如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？为学生适时适地的创设情景，为学生创设一种有利于学习英语的环境，使英语课堂的教学很形象化、趣味化和交际化。创设有效的英语教学环境，提高学生的学习兴趣，是英语教学课标对英语课堂教学提出的要求之一，也是我们作为老师努力追求的目标之一。但是要想创设英语情境，必须要求我们每位英语老师首先要有熟练地驾驭教材的能力和较高的专业素质，其次还要全面地了解学生，建立和谐的师生关系，创设合理的英语教学情境。
要想激发学生学习英语的兴趣，只有在学习兴趣上下功夫，深刻教材，精心地创设生活情境，尽可能地激发学生强烈的求知欲，充分地调动学生学习的积极性，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学质量，达到事半功倍的之功效。因此在课堂教学中，我曾多次进行了以下尝试：
一、用歌唱来点燃学习的热情
在每次上课之前，播放优美动听的英文歌曲，一方面，可以使我们的学生静下心来，不带有任何思想包袱去投入到学习中；同时另一方面，也可以有效地进入新课。通过电子白板来播放音乐视频，以向学生提问歌曲中所涉及的内容，以此来引出所要学习的章节重点单词、短语及重点句型，调动学生们的学习积极性。
如教《新目标Go for it!》七年级下册Unit1 Can you play the guitar?我播放一段音乐，在学生被迷人的景色优美的音乐深深吸引的同时，导入新课目标句型Can you play the guitar? 学生们的兴致很高，学习兴趣很高涨！
二、将学习内容编成绕口令或歌曲来创设情境
在教学中我经常把教学内容编成绕口令或歌曲等形式，让学生掌握知识。学生喜欢读节奏感强的chant,更喜欢唱好听的歌曲，因此对chant和song的内容记忆力特别强。让学生根据自己的兴趣爱好将知识内容自编自读自唱，选择小组合作，单独创作或双人合作等不同的方式进行创造性学习，学生在轻松愉快的情境中就掌握了所要学的知识。
三、聆听声音，创设情境
如新目标《Go for it》七下Unit5，要学panda,tiger,elephant,koala,dolphin等动物名称，我先让学生分别听动物的叫声，猜是哪一种动物，大家纷纷举手，猜对后再引出一个个新单词，学生们对此感到特别兴奋，学生的兴趣达到了高潮，人人都争先恐后地回答。整堂课气氛活跃，学生在轻松的语境中掌握了知识。这种聆听声音，创造情境的方法也可以用在学习交通工具上，如：car,bus,train,ship,plane等，把它们的声音录制下来，听了以后猜是哪种交通工具，再引出要教的内容，这样能极大地调动了学生学习积极性。
四、运用肢体语言，创造体态情景
肢体语言能使抽象的东西具体化，使陌生的字母组合与活生生的事物联系起来，便于学生理解记忆。生动活泼甚至夸张的手势、表情、动作都可以活跃课堂气氛，引起学生的兴趣，促使交际愉快地顺利进行。教学单词cute,lazy,scary,kind,shy等词时，我们教师可以利用夸张的手势形态表达，同时让学生参与表演表达单词，乐于加入表演的行列。同时由于学生在课内一边看教师做动作，一边自己模仿学习，并动脑思维，因而大大吸引了学生的注意力，使学生自始至终处于积极学习状态中，从而得到良好的教学效果。
五、利用多媒体教学手段，为学生创设逼真语言环境
使用多媒体进行教学，可以增强教学的直观性。色彩鲜艳的幻灯片和声画的结合，不但能够激发学生的兴趣，使他们能够专注地学习，而且还为他们提供了语言情境。通过问题的创设，使学生置于语言情境中，产生一种真实的运用语言的激请，让学生由被动地接受信息，转化为积极主动参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，把学生的口语表达活动从以形式为中心逐步过度到以内容为中心。进而使外语教学形象化、具体化、情境化。
事实上，创设情境的方法很多，但是不管用哪种方式来创设，只要在教学中贯彻情景教学和启发式的教学思想，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与教学活动，就达到了我们英语教学所努力追求的目标。
安徽省涡阳县青町学区中心学校 王志全
