2015/2016学年度第一学期期中测试
质量分析报告
本次期末考试由县教育局统一命题,考试内容以课标为依据,以教材为依托,既注重对学生基础知识、基本技能的考查,同时又能紧密联系生活实际设计题目,体现了新课改的相关精神。
试卷的内容比较全面,份量适中,各类知识比例合理,易难适度,符合当今课标的要求,能较好地考查学生在小学阶段所学的基础知识和基本技能的情况,做到了既有基础性又有一定的灵活性,能区分出不同程度的学生,除四年级语文分量有点偏重外,其他各年级语文、数学分量均为适中,深浅度适宜,符合学生的认知规律,能够较真实反映出教师的教与学生的学的实际水平。
本次考试由中心校统一组织,本着严肃、认真的评价态度,按照上级统一规定的评分标准客观的评价学生的学习情况,在一定程度上比较客观地反映了学生的学习情况。本次监测的方式采用封闭式测试,学生单人单桌,班级对调监考,批改密封试卷流水作业,达到精批细改,抽专人记分,真实有效。现就本次期末考试检测的教学情况进行分析总结。
一、 教学质量情况:
本次考试我校共有425名学生参加。六个年级,12个班级。
一年级参加考试87人,语文平均分为90.1分,合格率为98.5%
数学平均分为86.5分,合格率为97.1%
二年级参加考试78人,语文平均分为90.5分,合格率为94.3%
数学平均分为91.2分,合格率为98.1%
三年级参加考试86人,语文平均分为78.4分,合格率为93.0%
数学平均分为82.5分,合格率为90.6%
四年级参加考试71人,语文平均分为70.1分,合格率为93.7%
数学平均分为70.4分,合格率为93.7%
五年级参加考试79人,语文平均分为75.9分,合格率为89.1%
数学平均分为74.3分,合格率为89.1%
六年级参加考试58人,语文平均分为78.5分,合格率为92.1%
数学平均分为74.0分,合格率为88.1%
各年级测试结果表明:一、二两个年级平均分和合格率较高,而三、四、五、六平均分和合格率偏低一点。从各年级学生答题情况来看,有些学生特别是高年级学生卷面欠工整,准确率不高,五年级数学和四年级语文偏低些。从整体来看,卷面普遍存在灵活题失误多,中高年级语文阅读分析是薄弱环节,四、五、六作文部分学生不能把握主题,想象力较差,行款不整齐,导致失分较多。而数学卷中的应用题部分学生答题不是太理想,有失分现象。就同年级学生成绩而言,参差不齐,相差太多,如四、五年级的高分能高达90多分,而低的出现了30、40分左右的,而低年级学生语数较为均衡。
二、教学工作的主要成绩:
1、我校学生低年级语文、数学双科对基础知识的掌握比较扎实,特别是数学计算正确率比较高,基本能力的发展较好,综合运算能力明显提高。
2、语文方面作文能力有所提高,从本次期中考试的情况来看,三、四、五、六年级的写作内容有了新的创意,写作的思路也比较清晰。
3、中高年级学生的基础知识掌握大部分学生较扎实,从卷面可以看出,学生对字、词、句、按课文填空等方面掌握较好。数学方面中高年级的学生对定理定义及公式掌握较好,判断能力也是有明显的增强。从而也可以看出我校的教师平时的确下了很大的功夫。
三、主观与客观原因分析:
1、课堂教学效率不高。首先教师的业务水平及教学能力不强,一些教师缺乏独立研究和钻研教材的能力,把握不准课标,吃不透教材,掌握不住教学的重难点。其次,课堂实际授课与新的教材改革要求不一致,不能运用新的教学方式进行教学,教学方法陈旧,导致课堂教学效率低。特别是新授内容,如果第一遍教学,学生没有在头脑中构建起正确清晰的知识结构,就会形成“炒夹生饭”现象,也很难取得明显的教学效果。
2、由于布局的调整和城乡教育不能均衡的发展,再加私立学校的兴起,部分优等生流入到城里学校及私立学校就读,还有部分留守儿童家庭管教不好辅导也不力,再加上教学点送入的学生不尽如意。综合来说,学生的整体素质比较差,基础不好给整个教学工作带来一定的困难,执教教师必须得从基础知识抓起,否则各学科成绩就很难搞上去。
3、由于目前打工潮的掀起,广大农村青壮年劳力都进城务工,其子女都成了留守儿童。这部分孩子全靠家中老弱病残的爷爷、奶奶和外公外婆抚养照顾,这部分学生严重缺少正规的家教,而孩子的成长是离不开正规家教的,他们只是在生活上给予关怀照顾,而对孩子的学习是一窍不通,导致了学生的学习目标不明确,也不能正常的完成老师布置的家庭作业,整体素质得不到很好的提高,这也是教师在教学中的困扰之一吧。学生的学习习惯(书写、读书)、学习态度等与原有的学生的学习相对来说就有很大的差距,教师在短期内不能让学生得到有效的转化,影响了他们的学习成绩。
四、改进教学思路提高教学质量的方法措施:
结合本次测试情况,以及对我校教学现状的真实分析,总的来说,其关键还是在于教师对课改的教学理念的转变和教师本身整体素质的提高。我们要实事求是的面对实际教学中出现的问题和困扰,脚踏实地的稳步推进新课改的实施,努力提高我校各年级的教学质量。
1、充分发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提,而发挥教师的群体力量进行集体备课,集思广益,可以弥补教师个体钻研教材能力的不足,八仙过海,各显神通,共同分析,共同研究,共同探讨,准确把握教材驾驭教材。
2、要求教师努力上好每一节课。教师要根据学生的年龄和学生的思维特点,充分利用学生已有的生活经验,尽力创设生动的课堂,依据教材特点,以三维目标统领课堂,充分发挥学生的主体作用,教师扮演好自己应有的角色,激发学生的学习兴趣,让学生在快乐中获知。
3、从本次测试的成绩来看,有一小部分学生的成绩非常的不理想。因此,在日常的教学中,教师必须重视这些弱势群体的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时的给予补缺补差,让爱的阳光洒满学生的心田。因此,教师要“以人为本”,坚持“补心”与“补课”相结合的原则,与学生多沟通,消除他们的心理障碍,帮助他们养成良好的学习习惯,加强对他们的学习方法的指导,严格要求学生,从最基础知识抓起,,根据学生的个性差异,进行分层教学分类指导,全面提高学生的学习质量。
4、加强学校管理。提高质量的关键是抓好落实,抓好落实要靠谁,业务人员要有较强的责任心,更要精通业务。深入一线,深入教师,深入课堂,掌握第一手资料,做到决策有的放矢,达到管理有针对性、实效性。
5、要想提高质量,还要重视学生学习习惯的养成。从卷面看,学生审题不够认真,有看错题目看错要求而导致失分的。也没有养成认真检查的良好习惯。要求教师平时要求学生作业认真完成,做完后认真检查。养成读好书写好字的良好习惯,让学生能够终生受益。
我们相信,大屯中心小学有中心校的正确领导,有以林长杰为校长的领导集体的努力,有各位老师的拼搏奋斗,一个团结、和谐、求实、奋进的学校将展现在人们的面前。
萧县大屯中心小学
2015-11-18
期中检测质量分析报告
(2015/2016学年度第一学期)
萧县大屯中心小学
2015.11