几乎所有成名作家一说起“成名立家”的原因,差不多都会说,那是得益于孩提时代多看了几本书。鲁迅先生也曾这样说,哪有什么经验,无非是多看了几本书而已。这些成名经验给了我们一个启示:仅仅靠课本上那么有限的几篇文章,是不能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的新世纪人才的。
那么作为一个语文老师,我们能做些什么呢?那就是指导学生做好课外阅读、培养学生课外阅读兴趣,让孩子们在浩瀚的书海中愉快遨游。
首先,从内容上引导学生去广泛阅读。
在六年级语文上册的第五单元的日积月累中,有一句鲁迅学生的名言,是告诫青少年朋友如课外阅读应做到内容广泛的:“只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了。”在指导学生唐诗、理解本句话时,又旁引了鲁迅先生的另一段话:“专看文学书也不好的,会变成连常识也没有的糊涂虫,研究文学固然不明白,自己做走文章来也糊涂。。通过理解这些富有哲理的话,让学生明白,只有广泛阅读、博览群书,才能做到厚积而薄发。
另外,我还时常给学生推荐一些适合儿童年龄特点和认知水平的课外读物,也经常鼓励学生互相推荐自己喜爱的课外读物。
其次,引导学生注重课外阅读的方法。
课外阅读应以略读为主。但是略读也不是贪多求快,如果只是囫囵吞枣、大致浏览,那结果必然是一无所得。所以,要想阅读有所得,就必须讲究略读方法。在做快速阅读过程中,还要注意寻找知识点,有必要时还可以做一些摘记。引导学生用找标题、找中心句等办法搜寻知识要点。在引导学生阅读课上读物时,让学生学会对阅读材料进行了筛选,来获取所需知识,让学生明白,每次课外阅读都应该多种读书方法综合运用,略读中应穿插精读,才能取得最佳的阅读效果。
指导学生课外阅读时,还应让学生做到读思结合。著名作家列夫·托尔斯基说过:“知识只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。”如果懒于思索,不肯深入钻石,其结果必然是使自己什么也不会创造,只会摹仿和抄袭。因此,学生在课外阅读时,应做到边读边想。