课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。无论语文教学被注入什么样新的精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的。什么是务实高效?课堂应该实在一些,要尽量做到在短短一堂课里,让学生学到更多的知识,更多的方法,让学生逐步形成良好的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。如何提高课堂教学的效率,不仅是新课改的问题,而且应该是整个小学语文教学,甚至是整个基础教育都应该解决的问题。
1、营造良好的课堂教学氛围。
构建良好的课堂氛围,给学生一个和谐宽松的学习环境,让学生有一个思维想象的空间。具体来说,和谐的课堂教学应达到:师与生和谐、人与文和谐、情与理和谐、导与放和谐。事实上,教师营造良好的课堂教学氛围,能给课堂注入活力,学生在教师有梯度的引导下,思维慢慢展开,出现你一言我一语、你提问我抢答、你不足我补充、你错误我纠正、你落下我帮助的景象,课堂学习氛围浓厚,每一个学生都有安全感,特别是学困生回答错了有纠正,回答不全有补充,增强了他们的自信心,学习也会有动力,课堂教学才能真正做到因材施教,提高实效。
2、合理安排课堂容量
一节课只有40分钟,如果课堂结构松弛,进程缓慢,知识容量少,根本就谈不上课堂教学的实效性。所以教师在把握知识的重点、难点,一定要准确,突破重点、难点的方法一定要得当,梯度适中,精讲精练。教者高效的教,学生才会高效地学,提高教学力度,达到最佳效果。
3、将小组学习落实到位。
小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式,已为广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛,而是通过学生之间思想的碰撞,真正达到解决问题的目的。因此设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。我们认为讨论的问题必须是高质量有探究价值的。那么应如何设计问题呢?我们可以这样操作:如:请同学在课堂上就某些问题进行一一讨论,首先要求同桌之间相互进行讲解,直至剩下不能解决的问题,然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论,实在解决不了再放到全班和老师一起讨论,这样在课堂上建立起一个师生交流,生生交流的三维模式。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻!从而为高效课堂提供了有效的手段。
4、激发学生的求知欲望。
高效的课堂必然是思考的课堂。思考是高效课堂的催化剂,是高效学习的助跑器。激发学生的思考欲望,开发学生的思维,使学生形成自主学习的良好习惯,这也是我们培养学生的重要目标。在课堂上教师要充分利用课堂资源,创设浓厚思考的氛围。可以创设情境设置问题;紧扣中心设置问题;课外拓展设置问题;引导质疑设置问题,总之通过一系列的问题环环相扣,让学生一直处在一种积极的思考状态中,让他们在充分思考的基础上,发表自己的观点,教师加以适时点拨。激发学生的思考欲望,让学生学会思考,无疑对学习效率的提高大有好处。
5、课堂练习巩固拓展。
每节课结束,设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固,而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累,使所学的课内知识更丰富、充实。另外,设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考,培养学习的兴趣和科学精神,达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。
总之,如何提高课堂教学的实效性,是每一个教师都应该重视,并且急于解决的问题,也需要我们共同在教学的实践中,不断探索、不断研究,逐步完善、逐步提高。只有构建起高效的语文课堂,才能真正提高学生学习兴趣,开阔学生视野,锻炼学生能力,从而获得最优的学习效果。