关键词:多媒体 兴趣 情境 整合
文 摘:现代教育教学技术与语文教学有机整合,可以在新课伊始激发学生的学习兴趣和求知欲望,在教学过程中还可以创设情境,提供信息,引导学生突破重难点,消除学生认知障碍,更好地理解课文内容,提高语文课堂的教学效率,让语文课堂变得更加美丽。
随着课程改革的不断深入,现代教育教学技术开始进入语文课堂教学中,过去传统的“一本书、一支粉笔、一张嘴”的教学模式正逐渐被改变,在当今教学中,教师充分利用现代教育教学技术,将文字、图片、声音、视频等多种信息,制作成与课文有关的多媒体课件进行辅助教学,不仅让自己从粉笔的灰尘中解脱出来,而且提高了语文课堂的教学效率,可以说现代教育教学技术与语文教学的整合,给语文学科注入了新的生命力,那么,如何实现现代教育教学技术与语文教学的有机整合呢?
一、营造氛围,激发学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”,学生在新课伊始时就能产生强烈的求知欲望和学习兴趣,从而积极投入到学习活动中去,那可以说是事半功倍。所以我们在一些新课的导入部分,可以运用现代教育教学技术展现生动形象的图片、视频等,这样可以最大限度地调动学生的视听感官系统,激发学生自主学习的兴趣。
例如在教学《彩色的非洲》一文前,为了帮助学生更好地了解非洲的风情文化,我精心制作了一个有关非洲风光的小短片,在新课导入环节中,我首先播放这个短片,在动听的音乐中,各式各样的动物、姹紫嫣红的鲜花以及穿着花花绿绿衣服的非洲人给学生们留下了深刻的印象,学生们纷纷感叹到:非洲真是太美了!真想到非洲去看一看!可以说学生已经被非洲吸引了。此时我便自然而然地导入课文:其实非洲的美还不止这些呢,让我们一起走进彩色的非洲,去探索非洲的奥秘吧!这样的导语激发了学生的求知欲望,学生自主学习的动力被点燃,很快投入到新课的学习中去。
再如在导入新课《地震中的父与子》时,我选用了美国大片《垂直极限》中的一处镜头:父亲带着儿子和女儿一起去攀岩,结果发生了意外,父子三人一起悬吊在一根绳子上,情况极其危险。父亲指导妹妹准备在山岩的间隙中插入机械扣,悬挂新的绳索摆脱困境。可是,原先的一个机械扣在山岩间隙中承受不了三人的重量,即将脱出。三人开始下滑,眼看就要有生命危险,为了减轻绳索负重,为了保住儿女的性命,在绳索最下面的父亲毅然命令儿子割断悬挂自己的绳索,用自己的生命减轻了绳索的负重,把生的希望留给了自己的孩子,自己却坠落崖底。在这悲壮的场景中,学生的心灵得到净化,父爱的崇高与伟大深深地刻在学生们心中,而这也正和《地震中的父与子》一文的主题相吻合,这样的导入对学生理解课文主旨有很大帮助。
由此可见,恰当运用现代教育教学手段营造氛围,能激发学生深厚的学习兴趣,引导学生积极主动地投入到新课的学习中。
二、创设情境,突破重难点
在语文课堂教学过程中,适时运用现代教育教学技术,通过直观生动的画面,能引导和帮助学生抓住课文重难点,加深对课文的理解,同时提高语文课堂的教学效率。
例如《自己的花是让别人看的》一文重难点是了解作者所介绍的德国风景与民俗特点。为了让学生更好地了解作者在德国看到的奇丽景色,我引导学生首先图文结合想象奇丽美景,然后再播放多媒体课件,打破时空限制,化静为动,图文并茂,形象逼真地再现课文情境,将学生带到了德国的大街上,置身在花海之中,同时相机引导学生感悟理解“人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”这句话,潜移默化地使学生受到思想的启迪,情操的陶冶。就这样,在教师语言、多媒体等直观手段的启发下,学生在理解课文的同时学会了做人的道理。
再如在教学《“凤辣子”初见林黛玉》一文时,学生在读到“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,要什么吃的、什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们不好,也只管告诉我。”这部分王熙凤的语言时,普遍认为王熙凤待人非常热情,对林黛玉关心倍至,这样的理解有些偏离了文章主旨,对王熙凤这个人物形象的认识有些偏差。对此我并没多加讲解纠正,而是播放了电视剧《红楼梦》的对应片段,观后学生恍然大悟,他们发现王熙凤说话根本就没有给林黛玉回答的时间,一股脑地全说出来了,她是在讨贾母的欢心,同时又在向众人炫耀自己在贾府的权势和地位。这样恰当的使用多媒体实实在在地解决了学生在教学中的问题,让学生对王熙凤形象的认识更加贴切,更加直观。
总之,在进行重点段教学时,适时运用多媒体辅助教学可以帮助学生更好地了解课文,让学生学得主动,学得兴趣盎然,切实提高教学效率。
三、补充信息,消除学生认知障碍
多媒体可以在有限的课堂时间内展示大量的信息,开拓学生的视野,让学生对文本的理解更加深入,更加透彻。
例如在教学《“凤辣子”初见林黛玉》一文时,学生普遍对王熙凤那句“竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女儿”不理解,还对王熙凤为什么说“妹妹这样命苦”很茫然,原因就在于大部分学生没有读过《红楼梦》,对课文背景不太了解,于是我就利用多媒体补充了这样的内容:“贾府的老祖宗贾母有两个儿子贾政、贾赦,一个女儿贾敏,贾敏嫁林如海生了独生女儿林黛玉,后来贾敏因病去世,外祖母想到林黛玉年纪小没有人照顾,就派人把林黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府王熙凤与其见面的情景。”学生通过阅读,对课文内容有了更准确地了解,消除了认知障碍。
再如在学习《自己的花是让别人看的》一文时,学生读到“让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。”由于学生的认知水平有限,对“山阴道”的理解偏差,都认为“山阴道”是有山有树的地方,因此对于把德国的大街比作“山阴道”感到纳闷,于是我相机出示我在网上搜寻到的资料:“山阴道是通向诸暨枫桥的一条官道,那一带山清水秀,地灵人杰,风景特别优美。‘山阴道上行,山川自相映发,使人应接不暇。’这是东晋王献之的妙句,此说一出,山阴道从此声名远播。”学生自然而然地了解到了山阴道是个美丽的地方,而德国的大街上到处都是姹紫嫣红、花团锦簇的鲜花,来到德国大街上就有如来到美丽的山阴道上,让人心旷神怡,目不暇接,真正感悟出作者对德国奇丽风景的欣赏和赞美。
总之,现代教育教学技术让语文教学来了次美丽转身,我们应该不断探索,充分发挥多媒体教学手段的优势,使多媒体真正服务于语文教学,把学生的主动性、积极性充分调动起来。当然,我们也要明白,现代教育教学技术只是教学的辅助手段,不能滥用,也不能过分依赖。必须做到语文教学和现代教育教学技术有机整合,恰到好处地使用多媒体,才能相得益彰,语文教学也才能会变得更加美丽。