对于教育部提出，今年起，将建立大中小学四级足球联赛制。多数学校表示支持，但具体如何推行，着实令校方及体育教师感到头疼。本市多所中小学面临场地有限、专业师资不足、培养模式不连贯等现实问题。专家建议，足球普及教育与校园足球应“两条腿”走路，高校应形成“踢好足球、上好大学”的升学途径，以激励方式带动中小学校开展足球运动。
现状：个别足球示范校形同虚设
据了解，北京一直保持足球联赛的历史。目前，全市各级别足球传统校共69所，高水平奥林匹克足球基地学校6所。然而，北京晨报记者在调查中发现，个别足球传统校几乎形同虚设，学校并未专门安排足球训练时间，在日常的教学过程中，也很少涉及足球项目知识及技能学习，甚至未组建校园固定足球队。学校体育组教师解释，对于中学而言，体育课时有限，体育老师几乎将全部精力用在辅导学生中考、高考体育测试规定项目。即使有多余时间，体育老师对训练学生足球技能方面的热情也不高。“相比足球，体育老师更喜欢训练学生练习排球、篮球等项目，毕竟占用场地小，而且学生也更喜欢。”
与这所学校持同样观点的学校并不在少数。据了解，目前，全市16个区县基本上都开展了区级足球比赛，市级足球赛事每年举办5项，大约有近百所学校参加到市级的足球比赛中。然而，部分中学体育教师坦言：“赛事虽然不少，但能够获奖的学校就那么几所足球顶尖校。”
探因一：场地受限 师资不足
记者了解，足球场地必须是长方形，长度为90至120米，宽度为45至90米。海淀区某中学体育教师韩老师透露，目前，未能满足这一硬性指标的学校并不在少数。“部分学校虽然具有这一尺寸的田径场，但其中还包括篮球场。”
除场地大小限制外，造成足球运动难以在中小学开展的另一因素则围绕师资问题。北京市第七中学共6名体育教师，其中仅一人为足球专项教师。学校特级体育教师俞伟顺告诉记者，为开展丰富、多元的体育项目及活动，学校会招收多种运动专项教师，其中可能涉及体操、篮球、田径等。此外，学校通常会根据学校定位或特色招收体育教师，对于足球传统校而言，足球专项教师为“标配”。其他普通校，则一般不专门招聘足球专项教师。陶行知中学体育教师王保辉介绍，学校共5名体育教师，但并未配备足球专项教师。王保辉表示，体育教师在大学期间所学专业多为体育师范，足、篮、排球均有涉及，但具体到专项训练则根据个人喜好或特长选择。因此，对于多数中小学体育教师而言，足球基础知识及技能都能够掌握，但并未进行专业足球队教练的学习。
除专业师资不足外，某中学体育教师坦言：“激励机制不完善，体育教师对开展足球运动兴趣不大。”该名体育教师告诉记者，此前，开展足球运动的学校将获得部分资金或政策支持，但近年来，“开不开都一样”。不仅如此，校园安全的一再强调，学生在运动过程中受伤令体育老师进退两难。
探因二：未形成连贯性培养机制
作为北京市乃至全国校园足球运动的标杆，清华附小已形成较为完善的足球培养及联赛机制。
学校体育组组长任海江介绍，学校各年级每周必开一节足球课，同时，在晨练微课堂、健身大课间、兴趣班、社团活动中均涉及足球。每学年上半学期，学校开展趣味运动会，以趣味足球的形式，让全校学生通过足球射门、足球游戏等多种方式，在运动中感受足球所带来的乐趣及魅力。下半学期，学校通过开展班级、年级、校级联赛，在全校间烘托争夺“马约翰杯”的热潮。学校还针对高中低年级成立校级足球队，征战各类赛事。在清华附小，人人爱足球的氛围，奠定了学校整体的足球素质高水平。“目前，令我们感到困惑的是，附小的学生在升入中学后如何保持足球技能。”任海江坦言，足球人才的培养尚未形成连贯性机制，学生在小学阶段打下的足球基础，容易在升入中学后被荒废。
然而，对于部分中学而言，无处寻找足球特长生生源，成为阻碍校园足球发展的一大因素。某足球传统校体育老师透露，每年学校可招收6至8名足球特长生，但今年足球特长生招生情况并不乐观。“本来足球特长生的数量有限，而且一些素质比较高的足球特长生都会被顶尖足球特色校招走，我们能够选择的学生就更少了。”
对策：
踢好足球能上好大学
对此，人大附中第二分校体育组组长张占旗透露，学校正在与人大附中三高俱乐部方面接洽，为今后进一步开展校园足球努力。学校体育教师将“走出去”，在管理方式、训练方法等方面，积极向三高俱乐部专业教练请教、学习，选拔并打造一支专业足球团队。
北京师范大学体育与运动学院院长、博士生导师毛振明认为，足球普及教育与校园足球应“两条腿”走路。足球普及教育应起到烘托“全民足球热”氛围的作用，而校园足球则应以选拔人才为主。
毛振明建议，校园足球应以高校做“龙头”，自上而下地形成足球带动机制。“目前，校园足球在推广过程中遇到的阻力主要来自于两方面，分别为家长和校长。”毛振明解释，当今，学生受到升学压力的影响，很容易中途放弃足球训练。若高校带头，形成“踢好足球、上好大学”的升学途径，承诺为优秀足球队员提供升学途径，则会对学生、家长及校长形成极大“诱惑”，众多问题便迎刃而解。
目前，北京师范大学在全国多个省份设有“基地校”，为其输送篮球、足球等体育项目人才。北京师范大学委派专业教师到各个地方考察，并全程监督、指导中学培养、训练相关人才。“从985、211高校开始，形成足球‘龙头校’，激励中小学开展体育运动。”
