浅论新时期中学历史教学中的爱国主义教育
安徽省蚌埠第六中学 姜 炜 233000
内容摘要：
中学历史教学承载着爱国主义教育的重任，通过民族悠久历史和优秀文化传统教育激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心，通过中国近现代史和革命传统教育，增强学生的民族意识和国家观念，进行理想信念和国情教育，使爱国主义发挥广泛的现实作用，充分发挥爱国主义在民族团结、国家统一、经济建设等方面的凝聚力，为社会主义建设事业提供不竭的精神动力。
关 键 词：中学历史教学 爱国主义教育
传统中学历史教学有三大任务，即：传授基础历史知识；进行思想教育；发展智力、培养能力。思想教育作为情感态度价值观的一个组成部分，其重要内容之一便是进行爱国主义教育。爱国主义教育是社会主义精神文明建设的灵魂，是中华民族珍贵的历史遗产，是我们民族屹立于世界的精神支柱，必须予以高度重视与大力弘扬。新时期，更要充分发挥历史教学的爱国主义教育功能，在日常教学中突出爱国主义教育的连续性、针对性，有意识地培养学生的爱国情感，激发他们的爱国潜能，引导他们建立符合历史主流的科学价值观，这应当是我们每一个历史教育工作者义不容辞的责任。
一、通过教学进行中华民族悠久历史和优秀文化传统教育，激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心。
著名教育家陶行知先生曾说过 ：“国家是大家的，爱国是个人本分。”因此历史教师应注重在课堂传授知识的过程中，有机地注入爱国主义教育因素。要不断激发学生的爱国主义热情，要让学生为自己有美丽、富饶、历史悠久的祖国而自豪，同时还要向学生强调：我们祖国不仅是世界上的文明古国之一，而且是世界上唯一文明传统未曾中断的国家。长期以来，我们的祖国一直是世界文明的先驱，引领了世界文明发展的潮流。作为一个炎黄子孙，我们应该为祖国的这一历史而骄傲、自豪，并由衷地热爱这一历史。通过中国古代科技史、文化史、经济史等教学使学生认识到：我国古代劳动人民所创造的灿烂文明，使我们祖国成为世界上文化发达的最早国家之一，对世界的文明和进步做出了重大贡献，这充分证明了我们中华民族是一个富有智慧的民族，是一个具有旺盛生命力和创造力的伟大民族，从而扫除学生的民族自卑心理，激发他们的民族自豪感，更坚定学生对祖国前途的信心。此外，还可以结合现代史及当代史教学内容，使学生了解新中国建立以来科技发展的日新月异，其中有以“两弹一星”为代表的航天科技成就、“龙芯一号” 计算机自有知识产权芯片、国产“歼十”飞机等，以此感染学生为祖国的科技成就而自豪，激发学生刻苦学习，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
二、通过教学使学生掌握爱国主义的丰富内涵。
通过教学，学生会发现，任何一个推动历史前进的杰出人物，无一例外都是爱国的。从古至今，自上而下，爱国事例俯拾皆是，不胜枚举。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原到“匈奴未灭，何以为家”的霍去病；从“精忠报国”的岳飞到“封侯非我愿，但愿海波平”的戚继光；及至明末清初打败荷兰殖民主义者、收复台湾的郑成功；抗击沙俄入侵、收复新疆的左宗棠……所有这些历史人物，都是他们以自己的实际行动谱写出爱祖国、爱人民的赞歌，不仅为后人留下了十分宝贵的精神财富，而且他们的人生价值取向也为今天的中学生树立了光辉的榜样。这些鲜活的人物及生动的事例需要教师在教学中深入挖掘，以此来感染学生、熏陶学生，使他们把自己的爱国情感化为实际行动，自觉地改造自己的世界观、人生观、价值观。
近代中国史以无可争辩的事实证明了一个命题：正是爱国主义所产生的高度凝聚力和民族尊严感，才有了新中国的建立。通过近代历史人物事迹的教学要告诉学生，所谓爱国主义就是与祖国同呼吸、共命运、心连心，心系祖国的兴衰，投身到民族解放、国家独立的大业中去，以此使学生感悟到个人利益与国家利益、局部利益与整体利益的关系，使学生面临危急关头能够挺身而出，做出无愧于时代、无愧于民族的正确选择。
三、进行中国近现代史和革命传统教育，增强学生的民族意识和国家观念，激发学生振兴中华的使命感和责任感。
“忘记历史即意味着背叛”。我国人民，特别是跨世纪的青年一代，更应该知道并牢牢记住近代中华民族的那段屈辱历史，不忘国耻。1840年，列强用大炮打开古老中国大门，顿时山河破碎，满目疮痍，国家灾难重重，民族岌岌可危。此后，鸦片战争、中法战争、甲午中日战争，每一次战争都使中国陷入半殖民地的历史深渊更进了一层。同时，每一次战争也使中国人产生强烈的民族危机感，在爱国主义情怀与日俱增之际，“救亡图存”之声便成为时代的最强音，近代中国出现的一系列探索无不与这一主题息息相关。无论是郑观应等提倡的“实业救国”，蔡元培等倡导的“教育救国”、“科学救国”，还是邹容等追随的“革命救国”，都是爱国主义精神的具体体现，反映了不同阶级在面临民族危亡的关键时刻，积极主动地探索救国救民真理，力求救民于水火，民族自立于世界。从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”到秋瑾的“拼将十万头颅血，敢把乾坤力挽回”，凡此种种，皆是爱国主义民族精神的生动写照。
中学历史教材中，始终贯穿着爱国主义这条主线，尤其是中国近代史。在教学中应紧紧把握住这条主线对学生进行爱国主义教育和人生观教育，主要通过讲述中国遭受侵略的历史，以及无数反侵略志士可歌可泣的英雄事迹，培养学生的历史责任感，使学生懂得个人命运和祖国命运紧密相连，从而树立起发奋图强、继承先辈、传承正义、爱憎分明、激人奋进的思想。同时还要就中国一步步陷入半殖民地深渊这一历史状况，引导学生思考中国落后的原因，领会“落后就要挨打”、“弱国无外交”的深刻含义，理解当今国与国的竞争实质是综合国力的竞争，唯有强大的综合国力做后盾，中华民族才能真正自强自立于世界民族之林。
四、进行共产主义理想信念教育，使学生深刻理解“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才能救中国才能发展中国”。
近代中国，内有军阀混战，外有列强欺侮，一部中国近代史就是一部中华民族饱受帝国主义欺凌侵略、灾难空前严重的历史。“国家兴亡，匹夫有责”，鸦片战争之后风起云涌的民族解放斗争将革命推向了风口浪尖，先是太平天国反帝反封建的农民爱国运动，然后是洋务派“师夷长技以制夷”的封建地主阶级自救运动，再接着是资产阶级维新派旨在中国建立“君主立宪”政体的资产阶级改良运动，以及后来资产阶级革命派期望建立的“资产阶级共和国”。以上种种努力最后皆以失败而告终，先进的中国人在黑暗中苦苦探索救国救民的真理，然而半殖民地半封建社会的近代中国国情及农民阶级的落后性、资产阶级的软弱性，使得他们难以承担反帝反封建的民主革命任务。
就在中国人民苦苦思索的同时，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义，以毛泽东同志为代表的中国共产党人，坚持把马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合，形成了新民主主义革命理论。经过几十年艰苦卓绝的斗争，终于在1949年取得了新民主主义革命的伟大胜利，使社会主义救中国的愿望变为现实。历史已经雄辩地证明：没有共产党就没有新中国。建国后邓小平同志在十一届三中全会上提出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”，创造出中国特色社会主义的完整理论体系，开辟了中国特色社会主义道路。短短20多年的时间里，中国特色社会主义理论为中国人民所掌握，在世界上创造出了中国式的发展奇迹。人民生活总体上实现了由温饱向小康转变的历史性跨越，现正向着全面建设小康社会奋力前进。实践已经并将继续证明，只有中国特色社会主义才能发展中国。
通过上述教学要使学生认识到：在当代中国，爱国与爱党是统一的；爱国主义同社会主义是统一的。在今天的历史条件下，建设有中国特色的社会主义就是爱国主义的主题。爱国就是投身到建设有中国特色社会主义的伟大实践中去，就是投身到改革开放的伟大实践中去，为祖国的建设和发展贡献自己的才智和力量。同时还要让学生懂得，我国目前还是一个发展中的社会主义国家，改革和建设的任务还十分艰巨，作为年青一代，要继承发扬先辈们优秀的革命传统，紧密团结在中国共产党周围，清醒认识目前所取得的一些成就，戒骄戒躁，埋头苦干，将社会主义建设事业不断推向前进。
五、进行民族统一、民族团结教育，激发学生维护祖国尊严和统一的历史责任感。
统一，一直以来是中国历史发展的主流，我国各族人民从古到今都在为这一主流和不受外来侵略，进行着长期英勇卓绝的斗争。在秦始皇统一中国后的两千多年漫长岁月里，统一约占三分之二的时间，虽然其中也出现了短暂的分裂，但是越到后期统一的时间越长，这充分证明统一是历史发展的主流，是大势所趋，是人心所向。国家统一对经济、社会文化等各方面都起着积极的促进作用，国家的统一更有利于中国人民反抗外来侵略实现民族的自强自立。纵观整个中国近代史就是一部伟大的爱国主义运动史，在西方侵略势力面前，如果没有一个统一的国家，如果没有全国各族人民的坚强团结和英勇反抗，中国早就完全陷入殖民地的深渊。正是历史上源远流长的统一和团结形成一条坚韧牢固的纽带，把全国各族人民紧密联系起来，团结战斗，共同粉碎了帝国主义列强妄图瓜分中国的野心。
近代以来，中国共产党是最伟大的爱国者，它继承了中华民族爱国主义的光荣传统，带领人民将一个四分五裂的旧中国建设成一个统一、强大的新中国。新中国建立之后，中国共产党从未放弃过对香港、澳门、台湾恢复行使主权，并一直致力于国家的完全统一，但由于种种历史原因这个愿望没有实现。改革开放以来，邓小平同志提出对台湾、香港、澳门实行“一国两制”的伟大构想，使得香港、澳门先后回归祖国，成为洗刷民族百年耻辱、实现祖国统一大业的重大事件。港、澳回归之后，解决台湾问题，关系到祖国统一大业的最终完成。在教学中要使学生认识到台湾自古以来就是中国领土的一部分，历代中国政府都没有放弃过对台湾的管辖，任何制造“两个中国”或“一中一台”的图谋都必将受到中国政府和全体中国人民的坚决反对，把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是不会得逞的，以此使学生认识到统一是不可抗拒的历史潮流，树立起为保卫祖国和实现祖国统一大业而奋斗的决心。同时也要让学生明白统一之路不会一帆风顺，统一的过程中也可能有曲折、有反复，面对现今台独势力的甚嚣尘上，要识别李登辉、陈水扁之流的丑恶嘴脸，知道大国势力插手台湾事务是影响统一的一大障碍，对此要做好百折不挠的准备，要坚定实现祖国统一大业的信心，因为历史前进的方向是任何人所无法阻挡的，随着中国的日益强大，台湾回归祖国也是任何势力所无法左右的。
综上所述，爱国主义有着鲜明的时代特征，它始终是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力，因此新时期中学历史教学应坚持不懈地高举爱国主义的伟大旗帜，坚持建设有中国特色社会主义的政治方向，对学生进行深入系统的爱国主义教育，从而使学生树立起自尊、自强、自信的民族精神，引导学生建立科学的世界观、人生观、价值观，增强学生的民族意识和国家观念，激发学生维护祖国尊严、实现中华民族伟大复兴的历史责任感，这既是中学历史教学的基本任务之一，也是时代赋予每一位中学历史教师的神圣使命。
