如何提高初中生的英语写作能力

大家知道，写作需要有生活积累和语言积累。没有生活积累，写作就缺乏真情实感，没有语言积累，就不能厚积薄发。课外的阅读是极为重要的。教师应该给学生提供贴近学生生活、有趣味性和一定的真实性、有积极的教育意义、与时俱进的泛读材料。在写作的初级阶段，指导学生自己应多选择阅读课外现成文章的精彩片段和句子。有的人通过大量背诵范文，尔后能得心应手、落笔成章的途径也是可取的。古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。语言模式的作用类似于数学公式，非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。教师也可让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力。与其他写作形式相比，它短小，省时。它能帮助培养学生用英语思考的习惯。很多人在写作时的一个通病是：习惯于用本国语思维，然后逐字逐句翻译成英语，结果写出来的文章是“汉化英语（Chinglish）”.这种英语即使语法上能说得过去，却并不符合英语的表达方式，不是地道的英语，有时还有可能因此闹出笑话或误解。所以如果学生坚持记日记，渐渐地就学会了用英语来表达他们的思想。也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。例如：回忆或默述刚读过的英语故事、刚看过的英语电影、刚听过的英语演讲等，用英语写下大意，写时尽量使用自己学过的单词、短语和句型。同样，老师应该启发学生实现“学习生活与写作一体化”。老师还可以在学期初明确规定，学生生病必须用英文写请假条等。在日常生活中，也要养成观察与分析的习惯，遇事问个“为什么？” 如果经常这样做，就会使自己的思路敏捷，思想有深度。

近年中考英语写作试题着重考查学生运用所学语言知识与技能来表达思想、进行交际的能力。以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点。体裁和题材稳中有变。话题贴近学生生活，人人有话可说，有感可发，且发挥空间大。试题突出交际性和实用性，话题贴近学生生活。(1)命题作文。命题作文是依据所给题目,确定中心,选择材料,写出符合题意,内容表达具体、充分的文章。就写作的目的表现形式来看,命题作文分为三种形式:记叙文;说明文;议论文。记叙文有“六要素”即指“时间,地点,人物和事件的起因,经过和结果”。(2)读写综合。通过阅读写作相结合的方式进行，这是中考写作测试的重要突破。该类题型是“读写综合”，共有两个要求：一是阅读后提炼文章信息，完成相关的题目；二是根据阅读材料话题，写出自己的所遇到的事，同时联系实际，发表你的看法。因此，“读写结合”的考查方式，摆脱了书面表达命题的传统方式，既考查了学生的阅读理解能力，又考查了学生写作能力以及其他多方面的能力。