【摘要】体育教师不断提高自身素质,重视对学生进行思想品质教育,重视对
学生体育兴趣和爱好的培养,重视培养学生的心理素质,加强课外体育活动课外
训练与体育特长班等系列的开展,对小学体育有着重要的意义和作用。
【关键字】课外活动 课外训练 体育特长班
体育教师不断提高自身素质,重视对学生进行思想品质教育,重视对学生体
育兴趣和爱好的培养,重视培养学生的心理素质,加强课外体育活动课外训练与
体育特长班等系列的开展,对小学体育有着重要的意义和作用。
体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。素质教育对学校
体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是体育教育观念的更新,还是体
育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。所以,作为体育教师,首
先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想,从适应社会需要,培养
人才的素质出发,树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观,树立学校
体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三,体育教师要有渊博的知识和多处
技能。为此,教师除对所任学科知识的融汇贯通之外,还要对相关学科有一定的
造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样,教师在执行
体育教学任务时就会得心应手,提高教学效果。
体育教学与课外系列活动与特长班的区别在于两者的具体任务和方法不
同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等;而训练
的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同,采用的方
法也有所不同,但教学和训练是在统一的教育过程中进行的。因此,两者不能截
然分开,而只是各有所侧重而已。
进行教学时虽然是以学习和掌握知识、技能和技术、战术为主,但其中也包
含有训练的因素;进行训练时虽然是以提高技能、技术、战术和身体训练水平为
主,但其中也包含有教学的因素。无论是进行教学或是训练,都应贯穿一定的思
想教育,体育教师、教练员应经常注意在教学与训练工作中加强社会主义和爱国
主义思想教育,使之渗透到知识、技能、技术、战术教学和身体训练的各个方面。
活动实践证明,技能、技术的形成和提高,大致包括三个主要阶段,即粗略
地掌握动作阶段;改进、提高动作阶段;动作趋于巩固、运用自如阶段。这三个
阶段既反映了人们认识的逐步提高和深化过程,也反映出人们的体质机能力不断
提高的过程。