班主任要重视带队伍，这是由班主任的角色决定的。
班主任是学校教育工作的主力军，是班级的组织者、管理者、领导者，最重要的能力是带好三支队伍：学生队伍，家长队伍，任课教师队伍。
就学生而言，班主任带队伍要注重师表示范作用。
跟学生打交道最重要的是爱、责任和智慧，这是内涵，外显出来就是师表示范。具备这一素养的班主任，从很多细节都可以看出来。在巡视开学安全教育第一课广播会的时候，我发现有很多班主任跟学生一起听得津津有味记着笔记，这样的班主任是真心认同这一课的价值，愿意和学生一起去开启新学期的工作；在晨读时，我们也看到，很多班主任不再是背着手的监督者、焦虑的踱来踱去的无所事事者，而是坐在教室一角十分投入的阅读、计算或写作，以平等的参与者、学习者出现，这样的班主任在实实在在的告诉学生“一日之计在于晨”；我们还看到，今年的七年级和一些新接班的班主任出现在科任老师的课堂上，尽快熟悉孩子，关注孩子习惯养成。如果我们在每一个现场陪伴到学生，关注着学生，引领着学生，长此以往，会是怎样的愿景，可以去想象。以德治班，较之“依法治班”可能更深入持久有效。一个班主任，如果做不到师生民主平等，公正、以身作则是至少应该做到的。
就任课教师而言，班主任带队伍要注重宽以待人计较少。
改变现状从停止抱怨开始。常常听到班主任抱怨搭档配合不够，上课纪律维持不够，班级学科成绩比不上，等等。先找找自身原因。班主任一定不能孤军奋战，要想方设法把班级任课老师卷进来，力争使学生在校的每一个时间里都有老师从班级发展、孩子成长这样专业的教育眼光入手关注每一个现场。如何带这支队伍，一是要建机制，比如定时的碰头，及时的交流，让任课老师分享班级光荣，关注教育细节；二是给工具，比如班级评价的方法，提供相应的表格资料，让老师借助这样一些具体的教育工具参与到班级管理当中；三是用情用意，须知“支持别人就是支持自己”的道理；四是在利益上多考虑他们，这一点不需要深说，但是时下的风气确实很现实，点到为止。
就家长而言，班主任带队伍要注重学习、尊重、交往有度。
身为班主任，不得不面对家长，不能不依靠家长。如今的家长们对教育都有自己的理解，多元的需求既是资源，处理不好也会成为困惑。如何带领家长这支队伍，一是学习，让你的职业化的专业水准赢得家长信赖，作为一名教师，一名班主任，专业素养是我们在社会上立足的根本，要舍得花大力气去锤炼；二是要尊重他们，面对家长的种种建议和要求，一定要表现出你对教育的专业理解，用这样的理解去引导家长，达成共识；三是对学生的爱，爱他的孩子，为他的孩子成长着想，这是你和家长达成共识、成功而有效沟通的唯一前提！一定要设法让你的学生家长感受到你的爱心；四是交往有度，家长结构成分、素质参差不齐，农二代、商二代、官二代、学二代等，时下的社会背景、风气、规则在他们身上无不显现，与之交道需要定力，需要恪守底线，保持教师职业尊严。
一个有灵魂、有精神、充满朝气的团队必然有一个优秀的团队长，这个人就是班主任！这样的团队与性别无关，与年龄无关，与资历无关，与学生学业也无关。
精、气、神来自于我们的内心深处，外力拖不跨、摧不毁、消灭不了！精、气、神来自于个人的修炼，无关乎谁当领导，无关乎压迫，无关乎体制，更无关乎政治。
班主任是一班之魂！
热切希望在我校涌现出越来越多的有灵魂、有精神、有朝气的团队！
热切希望在我校涌现出越来越多的有灵魂、有精神、有朝气的团队长！
