浅谈如何培养小学生英语书写规范的习惯

【摘要】培养小学生良好的书写习惯是小学英语教学重要任务之一。小学四年级开始学写字母和单词，这是英语书写开始的关键阶段，如何培养从小学生英语书写规范的习惯，笔者提点观点和大家探讨。

【关键词】培养 小学生 英语 书写规范 习惯

良好的开端是成功的一半 （A  good  beginning is a half of success.）。义务教育《英语课程标准》一级技能要求“能正确书写字母和单词”，二级技能要求“能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。”小学英语书写教学中，要求学生有良好的书写习惯，能在四线三格上正确、熟练、清楚地书写字母、单词、句子，并做到大小写、笔顺、词距、标点等正确、规范。为达到教学目标，教学过程中教师要做到：

一、教师书写必须规范，做好示范。

教师的书写直接影响到学生的书写，小学英语教师必须做到板书规范，严格按书写要求就进行训练，在板书每个字母，单词或句子时，必须在黑板上用“四线三格”教学生进行书写，每个字母的起笔、回笔、是否带“小尾巴”都要让学生看清楚。每个字母所占的格式位置、饱满度、高矮、斜度、都必须按英语斜体行书要求进行。学生开始学写字母、单词时最好使用铅笔，以便更正。

二、克服小学生英语书写模仿中存在的问题

 1．印刷体与手写体相混淆。在每次书写教学中，教师都会教学生书写示范，但是当教师擦去黑板，让学生按印刷体抄写时，学生经常会犯印刷体转过来的错误。如是a和G ，这是印刷体，手写时应写成ɑ和ɡ。或把小写l写成大写I，把大写的J写成小写的l；y在书写时也不能正确的把尾巴拖下来。还有Qq  Kk Pp  Ff  Rk  EF等等难区别。

 2．大小写、形近字母不分，小写字母占格错误。很多学生在书写时经常把大写I和小写l，大写J和小写l，小写b和小写d，小写p和小写q，大写K和小写k，小写r和小写v，小写r和小写n混淆。小写k的第二笔应写占第二格，可大部分学生却写占第一和第二格，小写f应写占第一、二、三格，可大部分学生却写占第一和第二格，大写N的第二笔书写应该是由左上往右下写，部分学生却写成了由左下往右上写。

 3．标点符号错误。在英语书写中，一句陈述句就打句号（圆点“.”），而不是一个圈。学生一开始可能会记得很牢，但开始书写时，经常会写错，又把把点写成圈，或者把点写成问好，或干脆忽略掉了这个点，从而残缺了整句话。

 4.字母笔顺、笔画不清。规范书写英文不仅要求字母书写正确，还要求笔顺也符合规范，正确地掌握了字母的笔顺，不仅可以提高写字的效率，也容易把字写清楚、整齐、美观。在教学中发现几个典型的字母还是经常出现笔顺、笔画错误。例如：字母d E F H M N t U Xx Yy都极易出现笔画错误。

 三、规范的书写格式

英语字母书写一直是小学生的一个薄弱环节，小学阶段的书写好差将对学生以后的书写产生重要的影响。具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。小学四年级英语要求学生能按照笔顺笔画在“四线三格”中正确书写英语26个字母的大小写形式，字体统一，书写规范，能在“四线三格”中写出简单的英语单词。教师必须正确把握好书写格式，不能我行我素。规范格式如下：

四、规范的组织学生训练

 小学英语教学的另一重要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。听说活动具有交际性和趣味性，学生比较乐于接受，而书面作业，特别是抄写就显得有些枯燥。在低段英语教学中，教师可定期举行英语书法展，优秀作业展等来激发学生书写的兴趣，并使学生养成准确书写的习惯，加强学生英语书写习惯和能力的培养。书写训练过程中教师规范写出26个字母，让学生模仿训练。

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教师规范的书写，学生规范的书写训练，只要学生在26个字母，单词书写规范的基础上，再加句子书写要求，学生书写一定会规范的。