灵动的生命 有效的教育
石炜平
（安庆市宿松县长铺镇中心小学 电子信箱1063834989@）
摘 要：作者从公平地对待学生、努力地激发兴趣、体现工具性与人文性的统一、养成良好习惯、培养创新精神五个方面来谈如何实现有效的语文教育。
关键词：公平 兴趣 工具性 人文性 良好习惯
引 言
为了实现语文的有效教育，我们要做到公平地对待每一个学生、努力地激发学生的学习兴趣、充分体现工具性与人文性的统一、让学生从小养成良好的学习习惯、努力培养学生的创新精神。
随着婴儿呱呱坠地的哭声，一个个鲜活灵动的生命就降临于人间，他们的父母开始忙碌了，辛苦养他个三四年吧，孩子就要进入幼儿园了，然后就是小学、初中、高中、大学、研究院等等，何其辛苦！我想作为父母，为孩子辛苦也是心甘情愿的，他们最大的愿望还是孩子的学习好、心态好吧！因此作为我们这些基层的教育工作者，身上就要背负起这个重担，看着一张张幼稚又天真的面庞，我们怎能不好好努力去教好他们？从教24年以来，我丝毫没有懈怠过，总是以满满的爱心去对待每一个学生，很多时候我都把他们当成了自己的孩子，因此家长们都乐意让孩子在我班读书。正因为有了这一份份信任，我就更要严格要求自己了，每天除了搞好教学以外，我还会积极学习专业知识，参加学校组织的各项外出听课活动等。在外面见识多了，我更欣赏那些名师的风采了。我虽沧海一粟，但我一定会尽自己最大的努力去为学生做最好的自己!随着教育的改革，我一直在想一个问题：怎样才能使那一个个灵动的生命在我这里得到最好的有效的教育呢？根据这几年的摸索和学习，下面我就来谈谈自己的一些见解，希望能得到专家和同仁们的指教和帮助。
一、公平地对待每一个学生，使他们都能爱上校园，爱上学习
教师和学生的关系是一种平等的对话关系，教师是“平等中的首席”。只有我们自己有一颗公平的心，孩子们才能享受到一样的教育，尤其对身体有些小小毛病的孩子，更不能歧视他们。下面是我曾经在安庆教育博客上发表的一篇文章，名叫《感动》 ，通过此文我只是想告诉大家：我们要不负家长的重望，公平对待每一个学生，这是搞好有效教育的前提。
上个星期的一天，我班有个女学生在上学的路上，被一个骑电瓶车的老人撞倒了，腿上留下了两个洞洞。
刚刚听到其他学生说到这件事时，我就一惊，因为这个孩子不同别的孩子，她的身体有些不灵活。由此我不由得想起我第一次在课堂上叫她读书时，她那犟着头使劲读的样子，尽管她很努力但还是吐字不清楚，像有些口吃一样，因此那些调皮的同学们哈哈大笑起来，但她依然努力地念着，我不由得一愣，怎么这班上还有这样一个学生？随即我批评了那些笑她的同学，并对他们说：“这位同学读得这么认真，你们作为她的同学，怎么能笑她？”（我当时不忍说她有缺陷，怕伤她的自尊，所以那么对其他同学说。）顿时教室里静了下来，她朝我微微笑了一下，慢慢地坐了下去。接下来我又观察了一下她写字，也是那样的侧着身，头使劲扭着，眼斜瞥着本子，用很大的劲在写，半天才写出一个字来。我不由得为她捏了一把汗：孩子呀，你虽然这么好学，可你的身体却给你带来了多大的不便呀！考试时你怎能按时交卷呢？
看着今天她的位子又空着，我知道她又是去打吊針了，一连这几天，她都边打针边来上学的，每天都是由她的妈妈背着来，又背回去，想着，我就开始上课了，上到一半时，教室门开了，她的妈妈背着她笑眯眯地走进了教室，我也对她们一笑，并没停下讲课，其他孩子们也习惯了这种“打扰”，也没受影响，仍一个劲地大声发言。接下来我在上课的同时，无意中观察到这位母亲让孩子坐下后，还在那里用手帮她女儿理了理头发，边理边看着她的女儿，孩子呢，痴痴地看着妈妈笑……我的眼睛湿润了，或许在别人看来，那个孩子太碍眼，没什么值得喜欢的地方，甚至有些讨厌她，可在这位母亲心里，她的女儿永远是最美的……我也是一位母亲，此时我更加理解了那种只有母女之间才有的浓浓的纯纯的感情，作为这位特殊孩子的老师，我知道以后要更加关心她了。
孩子，勇敢地走自己的路吧，我会默默地关注着你 ！
二、努力地激发学生的学习兴趣，使他们爱上语文课
兴趣是最好的老师，只有学生对所学内容产生了兴趣，教学才有效果。记得我曾听过一位老师上一年级的《菜园》，她就很好地激发了学生学习的兴趣，课始，她制作了一个动画片，让学生跟着她一起逛菜园，看菜园里有哪些蔬菜？孩子们一个个兴趣十足，在极其轻松的环境中他们就学会了生字。现在的教学条件改善了，恰当地使用多媒体可以起到事半功倍的效果。还有一位老师在上一年级的《我想去看看》时，她先出示天安门的图片，问学生这是哪里？学生都知道是北京，那北京有些什么景物呢，学生就很想去看了，接着老师依次出示一组北京的图片，跟学生一起逛北京,学生在欣赏图片中不知不觉就认熟了生字，大大降低了学习生字的难度，也避免了一味枯燥乏味的读写。再如给生字找朋友，演课本剧，课前谈话，联系生活实际谈感受等等，都能很好地激发学生学习的兴趣。
三、充分体现工具性与人文性的统一
语文是属于人文科学的学科，它与数学、物理、化学、生物等自然学科不同。自然科学的学科可以由原理、公式、定理、法则等组成。这些原理、公式、定理、法则是人们对客观世界的认识，具有客观真理性、这些学科的教学可以先讲清原理公式，再围绕公式做一些练习加以巩固，这些练习的答案往往是唯一的。语文则不同，它是对人们精神领域起作用，而且对人们精神领域的影响又是深广的。所以我们语文老师不仅要教学生语文知识，还要重视语文的熏陶感染作用，通过优秀作品的浸染，陶冶品情，提升人格。
我们曾去黄山听名师讲课，其中王崧舟老师上的《桃花心木》就很好地体现了这一点。王老师的话如溪中之泉，缓缓流向知识的殿堂，流进学生干枯的心田。王老师先让学生在文学语境下品读《桃花心木》，然后发现问题，圈出“不确定”，抓住故事中的重要情节感悟“不确定”的语境意义，从而发现秘密：不确定写苦难，不确定写心态，不确定写转化。最后得出结果：生活本无常，我们要有战胜困难的决心和毅力。听完这节课，对我的内心也是一次洗礼，何况是学生？假如我们的语文课堂都尽力体现工具性与人文性的统一，我们的孩子将得到多少有益的教育，何惧生活中的风风雨雨？
四、努力让学生养成良好的学习习惯
好的习惯可以成就很多梦想，叶老说过：什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。不知大家发现没有，有些学习优秀的孩子，做什么事情都有条有理；而有些学生让他做练习时，却到处找本子、修笔等。其实这就是学习习惯的养成问题。作为小学生，我们可以有目的地有阶段性地对他们进行良好习惯的养成教育，这对他们今后乃至一生的学习都有帮助。我们近年来就做了这方面的课题，并顺利结题了，整所学校的面貌都大有改观。有付出就有收获！那小学生应养成哪些好的学习习惯呢？比如在课堂教学前可以培养他们养成这些习惯：1、课前摆好桌椅；2检查书本文具是否带齐；3桌上不放与学习无关的物品。在课堂上可以养成这些习惯：1、身体坐正；2、认真倾听；3、积极举手发言；4、主动参与小组讨论；5、不懂就问；6、写字姿势正确等。课后可以养成这些习惯：1、每天看看书，完成作业，低年级同学没作业，家长可以陪孩子一起读书，或给他们讲故事；2、与家长多交流；3、积极参加有益的活动等。
良好的习惯对学习和身心都有帮助，当然也需要得到家长的大力配合才更有效。
五、注重培养学生的创新精神
新课标特别强调转变学习方式，把学生从被动压抑的状态下解放出来。让学生在主动的、丰富多彩的语文实践的过程中获取知识，提高能力。要求改变以教师为中心的种种教学方式，使阅读和写作的教学活动成为学生实践的过程。
教学情景或情境的创设，是指创造一种有利于学生学习思考的环境和条件，使学生有亲临现场的感觉，有利于激发学生丰富的想象力，它是创新思维产出的重要条件。比如在《少年闰土》的教学中，我们可以创设这样的情境：当闰土在看瓜刺猹时，鲁迅在（）；当闰土在雪地捕鸟时，鲁迅在（）；当闰土在捡贝壳时，鲁迅在（）；当闰土在看跳鱼儿时，鲁迅在（）。这样的情境一定能激发学生的创新思维，从而让学生更好地理解当时鲁迅对闰土那种丰富生活经历的向往。
润物细无声，只要我们孜孜不倦地躬耕于教育这方天地,孩子们一定能学得更有效,更开心!
参考文献
著作类
陆志平：《语文课程新探》，东北师范大学出版社
