发挥学校的主课堂主阵地

主渠道作用加强和拓宽学校德育工作

贯彻落实全国未成年人思想道德建设经验交流会精神，对于新形势下深入扎实推进未成年人思想道德建设，完成省委、省政府交给教育部门的各项任务具有非常重要的意义。下一步，我们将从以下几个方面认真贯彻落实全国未成年人思想道德建设经验交流会精神，发挥学校的主课堂、主阵地、主渠道作用，着力加强和拓宽学校德育工作。

一、切实进一步增强做好新时期未成年人思想道德建设工作的责任感、紧迫感

近年来,虽然我县未成年人思想道德建设工作取得了较为显著的成绩，但我们也清醒地看到，未成年人思想道德建设工作仍存在不少问题，主要表现在：一是有些地方和学校对这项工作认识不足、重视不够、参与性不高，未成年人思想道德教育综合考评机制还没有完全形成，学校教育、家庭教育和社会教育存在脱节现象，各方面的教育资源还没有得到有效整合。二是对未成年人思想道德领域出现的新情况新问题，如市场经济的负面作用和社会生活领域中一些道德失范现象对广大未成年人健康人格形成的影响，互联网、博客等信息技术迅猛发展带来的传播方式、速度、范围的深刻变革，流行文化带来的青少年娱乐交往方式的深刻变化等等，认识不足、研究不够、应对不力。三是农村未成年人思想道德建设基础条件落后，师资力量不足，留守、流出、流散儿童的教育和管理问题日益突出。四是一些地方和学校仍然片面追求升学率，社会舆论氛围对学校教育的评价基本还建立在升学率上，“重智轻德”的社会现象仍然普遍存在。这些问题已经成为社会各界关注的热点，广大教育工作者一定要认真学习贯彻全国未成年人思想道德建设经验交流会精神，把思想认识统一到中央和省委关于加强和改进未成年人思想道德建设的战略决策上来，增强政治意识、大局意识、责任意识和危机意识，更加自觉主动地工作，提高学校思想道德建设工作水平。

二、切实加强学校德育课程建设

学校开设的课程，尤其是德育课程，是对学生进行思想道德建设的主要渠道和重要载体。一是开齐开足德育课程，严禁随意调整德育课程和减少课时。通过国家德育课程这一主要载体，系统地开展德育教育工作。二是加强德育校本课程的开发研究。各地在开发校本课程时，要结合本地、本校历史、人文等情况，突出德育的内容，使德育课程形成科学体系，增强德育的针对性和亲切感。三是改进教学方式和方法。各学科都要在努力挖掘德育教育内涵，在教学过程中渗透德育内容，注重知识传授与能力培养相结合，文化教育与思想教育相结合，把德育思想贯穿于各学科课堂教学始终，形成课堂主渠道推进德育教育的合力。四是对全省中小学德育课程开设情况进行全面调研。研究突出问题和解决办法，推动德育课程“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”，提高针对性、时效性，增强吸引力、感染力，促进德育课程建设持续健康发展。

三、不断提高学校德育工作队伍整体素质

建设一支作风过硬、素质优良的德育工作队伍是未成年人思想道德建设取得良好成效的保证。一是树立“大德育”观念，广大教师要树立“学为人师、行为世范”的追求目标，不但要教书，更要育人，牢固树立“德育工作人人有责”的思想观念，以渊博的学识、高尚的品行和人格魅力教育影响学生。重点抓好“三个落实”：1、落实德育课程教师、班主任、团队工作者、心理健康教育专兼职教师的责任。班主任、德育课程教师、心理健康教育的选配要坚持“德才兼备”的原则，选好配强。当前要重点做好教育部近期颁布的《中小学班主任工作规定》的贯彻落实工作，充分发挥班主任在学校德育工作中的主力军作用，切实落实每位德育工作团队的责任。2、落实班主任、少先队辅导员继续教育培训计划。广泛开展业务培训，整体提升队伍业务素质。重点开展心理健康教育方面的培训，提高运用心理学知识开展德育工作的能力，做到持证上岗。3、落实激励与惩处机制。定期评选“优秀教师”、“先进教育工作者”、“十佳班主任”、 “德育工作先进个人”等荣誉，对师德典范和在德育工作中做出突出成绩的个人进行表彰，激励广大德育工作者脱颖而出。对严重失职不履职和不称职行为及时予以纠正和查处。

四、大力开展校园文化创建活动。校园文化建设是德育工作的重要组成部分，是德育得以内化和升华的重要条件，要引导学校大力开展校园文化建设，以优秀的文化鼓舞人、教育人、陶冶人。重点开展好“四项活动”：一是规范化学校创建活动。以创建活动为契机，提高学校管理水平，形成优秀的管理文化，培育优良的校风、教风、学风和班风，引导学生健康成长。推进“绿色校园”“安全文明校园”建设，绿化、美化、净化校园，使校园布局结构、建筑造型、一草一木、一砖一墙等，尽可能体现人文教育的内涵，达到潜移默化的育人效果。

二是开展德育阵地创建活动。加强校园文化长廊、宣传橱窗、广播电视、心理咨询室、学生社团等德育阵地的建设，为学校日常的宣传教育搭建平台，让名言警句等健康向上的文化内容充分占领这些阵地，营造处处育人、时时育人的浓厚氛围。每年坚持开展“中小学弘扬和培育民族精神月”活动，通过“国旗下讲话”、主题班会、编创和传唱“新童谣”、征文比赛、演讲比赛、歌咏比赛、校园话剧、课本剧的创作和表演、卡通片、手抄报等形式，开展内容健康向上、形式多样的校园文化建设活动，让学生在参与中提高，在体验中成长。积极开展校园文化建设先进单位的评选工作，每年评出50所校园文化建设先进学校给予表彰。

三是大力倡导校外德育实践活动。加强对已经建成使用的县青少年活动中心的日常管理，不断拓展活动项目，丰富活动内容，提高教育效益。同时集中力量建设一批学生劳动实践基地，有机整合生态教育、军事教育和劳动教育，加强各校外活动场所的横向联系，不断拓展校外教育内涵。督促各学校严格执行初中学生每年20天，高中学生每年30天参加社会实践活动的规定，中职学校和小学也要结合国家课程安排和本校实际，有计划安排学生到青少年活动中心、劳动实践基地、爱国主义教育基地、城市社区、农村等场所开展社会实践活动。

四是开展养成教育和心理健康教育活动。以践行《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》为主要内容，全面推进学生行为规范教育。发挥法制副校长、校外辅导员的作用，继续开展中小学生法制教育和安全教育。加强中小学生的心理健康教育，有条件的学校要积极设立心理咨询室、配备心理咨询教师。要做好近年来开展的行为养成教育课题实验的总结工作，推广好的经验，树立好的典型，带动全县学校行为养成教育工作迈上新的台阶，整体提高青少年学生文明素质。

五、逐步形成学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”的工作局面

未成年人思想道德建设是一个系统工程，需要全社会的关心支持和共同努力。要积极主动争取社会各界对青少年学生思想道德建设工作的支持。进一步加强家长学校建设，使之成为学校与家庭紧密联系的纽带，邀请专家学者对家长进行专门培训，提高家长的积极性和实施家庭教育的针对性、实效性。加强与公安、工商、文化、出版等部门的联系，深入开展对校园周边环境的综合治理，为广大青少年学生健康成长营造良好的社会环境。开展对校园周边治安的整治工作，严厉打击危害青少年学生身心健康的违法犯罪活动，建设“平安校园”；开展对网吧、歌舞厅等文化娱乐场所违规接纳未成年人的治理工作；开展对“学生彩票”、低俗读物，以及其他可能影响青少年健康成长的出版物和文艺节目的净化工作。通过整合家庭教育、社会教育，使之与学校教育相衔接，成为有机的统一体系。