百花园中最艳丽的奇葩

——谈校外德育教育基地的开发

　　随着教育改革的深入发展，社区教育正以其旺盛的生命力蓬勃发展着，它冲破了学校德育原有的单一封闭的教育格局，卓有成效地促进学校与社会互为依托，双向服务，形成了学校、社会、家庭教育一体的模式，优化了育人的社会环境。然而随着时代的进步，特别是所属地区（社区）状况的不断变化，原有那种配合学校开展爱国主义教育，革命传统教育和“两史一情”教育，开发利用本地德育教育资源，利用所属地区图书馆、少年宫等设施，开办各类讲座、辅导、训练班等做法，尽管目前和将来很长一段时间内都将发挥很大作用，但放眼长远，不论从内涵外涵而讲，还是从形式内容而言，都需要我们进一步丰富，不断创新。

　　现结合我校工作，就进一步开发校外德育教育基地，谈一些想法和做法。

　 1、开发德育资源，扩大德育基地范围。

　　街道内有些单位属于市、县级机关单位，由于特殊原因，要利用它们的德育资源为社区学生服务，有着一定的难度。但是只要我们主动与他们多加沟通，并配合他们一起开展工作，就有可能取得单位领导的重视。如：县交巡警总队它坐落在明珠路上，为了发挥交巡警总队具有的特殊教育作用，让学生了解寿县交通情况，懂得一些交通知识，我经常主动与总队领导联系。刚开始，总队领导说这里是机关单位，按规定是不能让学生进去参观的。一次，我在与他们接触时，听到总队宣传科说起最近他们正在向全县进行交通征文活动。我听了这个信息以后，就主动配合，在街道范围内的学校开展征文，要求学校组织学生参加，评选出十篇优秀征文，然后把征文交给交巡警总队的宣传科，宣传科觉得我对他们的工作那么配合，于是便同意了把总队交通监控室成为街道的德育教育基地，派警官余茂东担任讲解员，他编写好教材亲自安排好时间。今年6月基地向学生开放了。通过警官的介绍和让学生直接观看交通屏幕监控墙，学生们打开了眼界，了解到寿县飞速发展的交通，表示要争做交通安全的先行者和传播者。通过基地活动，学生对建筑设计产生了浓厚的兴趣，开拓了视野，了解到了书本上学不到的知识。

　　2、 开发居民家庭德育基地资源，延伸德育基地功能。

　　校外教育基地的活动，要具有丰富性，不能仅仅局限在单位，有特色的居民家庭也可成为学生的德育基地。据我们了解，方振武将军是一位爱国将领，在抗日战争时期为保卫国家与敌人血战到底。这种爱国爱民的精神是值得我们学习的。这个内容在初中的历史教材中有介绍。经过我们的联系，小甸烈士陵园作为了学生的教育基地，给学生讲将军身前如何教育子女和他的爱国故事。许多学生在心得体会中表示要向英雄学习，努力学习，长大为国效力。这种基地教育，是课堂教学内容的延伸，校外教育基地的功能愈加显现。

　　3、 开发企业的教育资源，丰富德育基地教育内容。

我们与县内著名企业联系，带领学生深入企业车间，了解寿县二水厂，如何走出困境，如何走向兴盛，教育学生要有信心克服它，只有不断努力终会获得成功的道理。

总之，社区就像一个百花园，只要我们用心去挖掘，社区里的教育资源定能为广大学生服务。这就要我们社区教育工作者需要积极探索，努力实践的方向。

　　实践证明，社区德育基地开展的各项活动，在形式或内容上都应该是丰富多彩的。这些活动的开展，不仅打破了封闭式的教育模式，为基础教育提供了全方位，多角度的教育条件，同时也有利于教育界跳出原有的思维定势，立足社会思考教育。

　　在校外德育基地开发过程中，我们尝到了因地制宜进行探索和实践的甜头。近两年来社区教育的发展，使政府部门和整个社会对教育的重视程度日渐提高，原先一些不自觉的行为，变成了自觉的行为。教育由教育部门单一因素施加影响，逐步演化为教育部门、政府、全社会诸因素共同施加影响，这种局面的形成，无疑加大了教育力度。这种发展趋势，对教育的社会化亦十分有利。各部门都有自己的特点和长处，我们在建设德育基地时，只要充分发挥这些特点和长处，不拘一格，就能“条条大路通罗马”。

　　当然，德育基地的开发和活动的开展，仅仅是社会顺应大教育发展趋势的一个方面。教育社会化，要求社会作出更多的响应，而这正式我们社区教育工作者需要积极探索，努力实践方向。