摘 要：环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。十八届五中全会把“绿色发展”首次列入国家发展理念，国务院《关于进一步加强环境保护工作的决定》中指出:“中小学及幼儿教育应结合有关教育内容普及环境保护知识。”环境的问题需要全民参与，全民参与的基础在于教育。今天的中小学生、幼儿园的孩子是祖国现代化建设的主人,我国未来环境保护工作的好坏,将取决于他们环境意识和环境知识的水平,所以对学生进行环境保护教育到了刻不容缓的时候了。开发特色课程、与学科整合、渗透环保意识，和县善厚初中紧紧把握“绿色发展”理念，打造环境教育特色课程，多方位齐举并进，提升学生环境素养。
关键词：环境 环境保护 环境教育 环境素养
引 言
环境保护是一项必须长期坚持的国策,也是一项利在当代、功在千秋的宏伟事业。环境教育是环境保护工作的重要组成部分,是社会主义精神文明建设和提高民族素质的重要内容之一。环境素养包括环境的情感、环境认知、环境伦理观、环境技能和环境行为五个方面的基本素质。
我校多年来秉持校本课程特色化、特色课程精品化、精品课程品牌化的校本课程发展理念，一直坚持开设环境教育特色校本课程，并在此过程中提升学生能关切人的生存、发展和幸福等“人文情怀”素养；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等“责任担当”素养；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等“国际理解”素养。
我校本着“善己推人，共同成长”的办学理念，践行“科学求真，人文求善，生态平衡，环境育人”的现代环保教育思想，通过特色课程普及、常规课程渗透、环保活动体验、社会实践参与多方位进行环境保护教育，促进学生环境素养的不断提升和学校的和谐、持续发展。
一、以课堂教学为主阵地培养学生环境素养
学生环境素养的培育，需要课内外结合、学科间整合、活动中融合、家校体组合来发展学生的环境素养。
1．以特色课程普及培养学生环境素养。为提升学校品位，我校于2009年初组织编写了环境教育校本教材《让地球充满生机》（报县教育局审查备案）一套三册，各年级一册。2009-2010学年度上学期开始（近八个年头）一直坚持开设着环境教育课程，有专职老师授课（有教案、课件），系统地传授环保知识，对学生进行环保教育。通过开设环境教育课，使学生产生对环境保护的危机感、紧迫感以及责任感；使学生居安思危，增强环境危机意识；使他们从小就养成尊重自然、保护环境、遵纪守法的良好风尚。通过环境教育课，让学生将环保理念和行为内化为一种自身的品格。环境道德素质教育是公民品德、人格养成的教育，更是迈向生态文明的灵魂教育。其核心在于培养人的环境道德意识、情感和行为，培养学生环境的善恶观、正义感、道德情和审美操，使学生能正确处理人与自然的关系。
加强学生的环境道德素质教育,是一件关乎未来、影响深远的大事,是当今落实学生环境素养的有效途径。
2．以常规课程渗透培养学生环境素养。学校在精心开发和开设特色的课程的同时，积极调整课程结构、丰富课程内容、推进学科融合；为学生开设个性化的课程，为学生终生发展服务，全面发展学生发展核心素养。
学科教学是渗透环保教育的重要渠道。环保学与生物、地理、化学等各门学科都有密切关联，如，地理教材中有酸雨的危害、沙尘暴的成因，化学教材中有污水处理方法、节能减排的措施等丰富的环保教育素材。为此，我们要求科任教师将环保教育渗透到课堂教学中，已取得较好的教育效果。另外，我们要求各学科积极组织学生开展研究性综合实践活动，多方位提升学生的环保素养。如，地理学科组织学生开展了社区“白色污染”的调查，了解“白色污染”产生的原因及对环境的危害提出解决的建议。生物学科组织学生开展“地沟油”对人体的危害和政府整治力度的调查等。学校要求教师在备写教案时，注意备写环保渗透课教案，根据教学内容，将环保教育有机地与课堂教学内容相结合，并且每学期上交两篇环保渗透课教案进行评选，以提升教师自身的环保教育意识。
二、以环保活动为抓手培养学生环境素养
学校高度重视环境教育。学校工作计划中必有环境教育的计划，学校教导处、团委、政教处等各部门通力合作，全员参与，树立环保意识。同时，班级定期组织开展环保主题班会、出环保主题黑板报，学校定期召开教师、学生座谈会；师生共同交流环保的意见，共同探讨环境教育的方法，不断提高环保教育效果。
1.活动就在身边
学校始终认为，要提高环保教育活动的实效性，教育内容、形式必须贴近学生的生活，让学生在活动中参与。
“你丢我拣，人人都来弯弯腰”是我校的环保教育常规活动之一。每年学校都要发起“你丢我拣，人人都来弯弯腰，环保公益使者在行动”的活动，全校学生参加此项活动。每天的课间、午间休息时间，我校的小公益使者们就开始了行动，校园的每一个角落都能看到他们的身影。学校还编了一首歌谣：“你弯腰，我弯腰，大家都来弯弯腰；你来拣，我来拣，洁净的校园多美好”。不仅在校内，同学们还走出校园，走向社区，走向街道，在各个公共场所开展绿色宣传、护绿保洁（如清除“牛皮癣”）等专项活动，受到了当地居民的普遍好评。
同时学校积极参加市教育局、环保局开展的环保主题月活动，2012年6月，开展了《环保进社区》主题月活动，在校园广场上开展了“二手市场进社区—图书物换会”专场，全校学生参与了活动；2012年11月10日-12月10日开展了马鞍山市“让垃圾减量,创生态校园”环保主题月活动，学校制定实施方案，利用国旗下讲话和班级平台发布系统发布倡议书，各班开展主题班会、出主题黑板报、开展大扫除、组织开展校园资源能源节约环境调查活动,撰写了调查报告；学校组织开展了学生志愿者活动，深入社区进行宣传；团委出了一次环境教育图片橱窗展览。丰富多彩的活动极大地提高了环保教育的效果。
2.理念源于参与
变废为宝是我校开展的又一项环保教育常规活动。垃圾也可以变废为宝，这在学生中已经形成了共识。学校在校园设置了垃圾分类箱，培养学生的垃圾分类回收意识。每学年，校团委要求各支部组织学生收集饮料瓶、废纸、旧塑料等卖给废品收购站，所得收入存入班级绿色银行。2013年11月10日—12月10日开展了“垃圾分类我先行”环保主题月活动；2014年3月10日一2014年6月5日积极开展了“争当百佳校园环保小卫士”评选暨环保主题知识竞赛活动及“放飞绿色梦想”环保主题为主题的征文活动，活动中以班级为单位，广泛发动，积极开展收集、上交5斤废旧报纸（废旧书籍、纸张）活动。所有班级均参加了此项活动，将收集废旧报纸就地变买，将所得的308元存入班级绿色银行。活动中陈文静同学的参评征文获马鞍山市二等奖。
3.题材来自生活
每学年，学校还组织开展环保教育主题宣传活动。学生走出校园，开展环保社会调查活动，调查我镇的环境污染情况、水质情况（如调查东风河水质状况），写出调查报告，根据调查情况，召开主题班团活动，同时还向社会发出了保护我们的生存环境的倡议。一些学生进行了水污染、废电池污染对植物、动物生长的影响对比实验。学生通过这些活动，学到了环保知识，提高了环境保护的意识，增强了社会责任感。
2014年11月10日至12月10日开展了马鞍山市“节约在身边”环保主题月活动，学生积极参与活动，提交节约环保小论文和节约环保调查报告。活动期间，共收到各类环保小论文、调查报告近二十余篇，经评选后遴选出5篇调查报告参加市级评选；2015年11月10日—12月10日开展了“低碳环保 绿色生活”环保主题月活动。此外，结合植树节、地球日、“六·五”世界环境日、粮食日、世界动物日等环保纪念日定期开展相关环保活动，不断提高师生对环境保护的认识。
三、以优美环境为载体培养学生环境素养
校园环境是对学生进行环保教育的重要外在因素。它既是学校环保教育的物质载体，也是学校环保教育的重要显性文化；它既是教学活动的场所与设施，又是陶冶师生情操的无言之师。多年来，学校在上级有关部门的大力支持下，投入大量资金进行开辟绿地等绿化、美化校园的工作，努力营造环境教育氛围。学校现建有体育250米塑胶运动场一个，篮球场、排球场、羽毛球场各1个，乒乓球台8个，杠上运动区、足球场等运动设施；合理地设立环境教育标语牌、悬挂环保主题的图片或美术作品，增设环保宣传栏，学校网站定期刊出环境教育内容的文章；校园干净、餐厅洁净、课室整洁、厕所清洁；校园在整体规划的基础上全部做到了绿化、美化、净化，种植有多种绿化树木，现已成片、成形、成景。可以说，走进校园，触目皆绿，果园、花坛、草坪中蝶飞、鸟鸣，校园里流淌着绿色的旋律，充满着勃勃生机。这样怡人的环境，不但有利于学生身心的健康发展，也有助于教师以愉快的心情投入每一天的工作。总之，校园环境的各种建设让师生感受到一种舒适和优雅，感受到学校环保教育气息，真正使环保教育从根部渗透与散发，不断增强师生的环保意识。
四、以社会实践为契机培养学生环境素养
学校以七年级“体验自然”远游、八年级“综合实践”活动为契机培养学生环境素养。
通过“体验自然”活动，让学生切身投入到大自然中，通过自然观察(视觉，听觉，嗅觉，触觉，感觉)、自然记录等方式去领会自然的美好。其精华在于，能够通过对于自然的不断观察，体会生命的伟大，培养热爱自然、热爱生命、热爱生活的情感。
在“综合实践”活动中，通过生存体验—社会考察（次生林）远足活动、—社会考察（怪坡、烈士陵园）等活动，让学生体验生活、磨砺意志、感受成长；通过参观《马鞍山中学生实践基地环境教育展馆》，让学生结合马鞍山市的环保现状图、文、电、声并茂的介绍加深对环境保护的重要性的认识，进一步提高环境意识。
通过参与社会实践活动，师生不仅丰富了知识、开拓了眼界、更加认识到环境保护是利国利民的大举措、更加主动地参与到环境保护的队伍中来，而且调适了心理、放飞了思想、情感日益丰富、人格更加健全。
我校的环保教育已由校内拓展到校外，由短期行为转向长效管理；把“遵循自然规律的敬天意识”、“保护生态家园的敬地意识”、“珍视生命价值的敬人意识”的宗旨贯穿始终。学校自2007年被授予巢湖市“绿色学校”以来，环境教育工作不断取得新成绩，2012年11月顺利通过马鞍山市环保局、教育局复查，被授予马鞍山市“绿色学校”；2013年4月19日在马鞍山市环境教育工作经验交流会上作了《提升环保意识 强化环保行为 打造绿色校园》专题交流，受到与会领导和同行的肯定；2016年再次顺利通过马鞍山市环保局、教育局“绿色学校”期满复查。近几年来开展的环保主题月活动中学校五次获得马鞍山市环保主题月优秀组织奖。
学校致力通过环保教育的开展，让学生体验“自我参与”行为，唤醒“社会责任”意识、浸润“健全人格”灵魂，全面提升学生环境素养。
[参考文献]
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