坚持科研引领 打造高效课堂
——全国教育信息技术“十二五”规划2013年度专项课题研究的体会与收获
和县善厚初中课题组 裴学华 杨礼泉
我校在研课题《构建基于交互式电子白板的“三位一体”高效课堂教学策略的研究》自申报立项两年多来,课题组按课题研究计划有条不紊、扎实有效地开展工作,通过不断的探索实践,发现反思,总结提升,优化操作,使课题的研究在理论上取得了较大的进展,并在实践中初见成效。
一、课题的提出
我校从04年实施农远工程、09年实施文本教学改革、11年实施班班通工程,教育信息化建设、教学改革不断推进,现代教育技术在教育教学中得到广泛应用。在此同时,我们遇到了在现代教育技术下如何打造高效课堂这个新的问题:当时在教学检查中我们发现,老师往往把自己当作一个PPT的播放员,所备写的教案、编写的文本、制作的课件往往互不相干,备、教、学不统一,教学效率反而低下,于是我们反思、寻找对策。经过反复讨论,适时提出了教师要认真研究课标教材,备写教案、编写文本、制作课件,三者做到有机统一,打造高效课堂。为了进一步更新教学理念、创新教学方法、推进教学改革,于2013年8月成功申报了该项全国教育信息技术“十二五”规划专项课题,课题立项号:132931057。
二、课题研究活动的主要做法
自课题研究活动启动后,我校课题组做到了按计划、按要求扎实开展课题研究活动,边学习、边实践、边研究、边总结、边提高;形式多样,内容丰富,流程规范,稳步推进。
(一)研究活动形式多样(主要体现在四个方面)
(1)教研组研讨交流
课题研究活动实践课分学科教研组进行,负责制定学期计划安排、每次活动组织实施(组织观摩听课、评议研讨、反思总结、材料收集)。每组每学期5次以上。
(2)校际研讨交流
利用全县开放日活动、分片四互活动的机会,进行课题研究成果的展示、研讨、交流,以获得专家引领、同伴互助,提高研究的成效。每学期开展2—3次。
(3)专家引领指导
充分利用课题开题、中期检查、课题培训、市级教学调研、上级领导专家督导等各种时机,组织课题组成员参加,以获得专家的引领指导,提高成员的研究水平。
(4)校级总结交流
课题组每学期组织2次课题研究专题会议,总结课题研究的进展情况,指出存在的问题和不足,给出改进的意见和建议,提出今后研究工作的任务和要求,指导课题研究工作。(我校课题研究采用的是学校行为,吸收全体老师参加,凝聚集体智慧和力量,提高研究的广度和效度)。
(二)研究活动流程规范(主要按四个步骤实施)
(1)计划确定,通知安排
各教研组按计划确定活动实践课内容和人员安排,报校教导处发布通知,组长负责实施。
(2)精心准备,课堂实践
承担开课人员按课题研究要求精心准备教案、文本、课件,做到三位一体,并通过课堂教学实践完成教学任务,力求体现课堂教学理念的更新、模式的创新,力求打造高效课堂。
(3)同伴互助,评议交流
每堂实践活动研究课,各组均要组织人员观摩、评议交流,按课题研究要求,对照点评,找出不足,提出意见、建议,充分做到同伴互助,相互学习,共同提高。
(4)反思总结,材料收集
承担任务人员进行教学反思和总结,并将材料提交课题组进行汇总整理。
(三)构建课题网络平台(三个平台优势互补)
1.学校内网办公平台
在该平台中镶入相关板块(如教学资源、学校网络U盘、FTP服务、电子备课、班级信息发布平台等)中,借助本校自主研发的学校内网办公平台得天独厚的条件,作为课题常规工作的应用平台,方便快捷。
2.善中课题研究博客
在新浪网申请了《善中课题研究博客》。博客是很多人喜欢的网上交流互动平台。开通博客,既可作为本组成员交流的平台,也可作为活动、成果对外展示的平台。
3.360云盘课题共享群
在该云盘中将本课题研究的相关材料存入其中。它特点是容量大、共享性、永久性,作为所产生资源的共享数据库,供研究人员查找和使用资源。
通过以上三个网络平台的建设,旨在打造课题研究资源共享平台、研究交流平台、成果展示平台、专业成长平台。
(四) 领导鼓励 专家引领
1.课题自开题以来,先后得到省、市、县电教部门、教研部门专家的引领、指导;得到省教育厅、市教育局、县教育局、市县政府领导的鼓励和支持。
2.课题活动在《语言文字报》等多家媒体进行了报道,并在《长三角优秀教育资源网 》、 《时代E博智慧校园》等学校用户网中进行相关报道。
三、取得了较为丰硕的阶段性成果
2013年5月启动课题研究活动短短两年来,我校教师取得较为丰硕的教学科研成果。
(一)理论经验类成果
1.实现了教育观念更新、教研意识增强、教学方式转变
(1) 更新了教师的教育理念,增强了教师教研意识。
(2) 扎实开展了课题研究实践活动,促进了教师教学
方式的转变。
2.实现了教师教学研究方式、学生自主学习方式转变、促进了教师专业成长
(1)扎实的课题研究活动,实现了教师集体教学研究方式和学生自主学习方式的转变。
(2)扎实的课题研究活动,促进了教师的专业持续和快速成长。
3.促进了学生能力发展、培养了学生创新精神、提高了学生综合素质
(1)促进了学生学习方法的转变,培养了学生的学习兴趣和创新精神。
(2)改变了课堂评价机制,提升了学生的综合素质。
4.科研推动学校信息化建设、校园数字化推进科研发展
随着课题研究的深入推进,学校信息化建设与应用实现了跨越式发展。今年5月28日-6月1日,我校作为全省唯一一所中学教育信息化典型案例参加了“安徽省首届基础教育信息化成果展”;今年在全县第一批建成录播教室已投入使用。反过来教育信息化的发展,也为课题的研究提供了强有力的软硬件支撑。
(二)文本类成果
研究论文获奖计66篇(计50多万字。其中国家级二等奖1篇,CN刊物发表论文1篇,省级奖18篇)。
分类统计
|
分级统计
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类别
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篇数
|
级别
|
篇数
|
研究论文
|
65
|
国家级
|
2
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研究报告
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1
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省级
|
18
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教学设计
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20
|
市级
|
45
|
教学案例
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2
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县级
|
28
|
教育叙事
|
5
|
合计
|
93
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(三)视频类成果
教学课件获奖计66件(其中市级51件);微课视频获市级奖1个。 学校网站获全国性一等奖;收集整理教学公开课视频近40个。
分类统计
|
分级统计
|
类别
|
篇数
|
级别
|
篇数
|
教学课件
|
66
|
国家级
|
1
|
微课视频
|
1
|
省级
|
0
|
平台晒课
|
7
|
市级
|
53
|
内网晒课
|
15
|
县级
|
15
|
博客晒课
|
5
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合计
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69
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(四)教师专业成长
近两年县级以上教学优质课大奖赛获奖6人次;获得“市、县新课程改革优秀教师”称号教师各1人;近四年连续被评为全县教育科研先进学校。
四、我们的反思与设想
(一)认识关键,查找不足
1.课题研究落实的关键点是要处理好以下两个问题:
(1)必须充分认识到“文本”、 “课件”和“教案”之间的关系,切实做到三者“三位一体 ”
(2)教案编写要“实”,文本编写要“精”,课件制作要“简”
现在我们对PPT制作的数量提出控制,一般在10张左右,一定要把它的作用定位在“辅助”教学上,借助现代教育技术提升教学效率,充分创设互动交流的课堂,实现角色的转换(即教师从播放员到导演,学生从观众到演员),从而打造高效课堂。
2.研究工作中不足之处:
(1)我们有些成员对课题的研究目标理解还不够准确,导致实践中把握不到位;
(2)我们的课题实施小组主研成员主动研究和推动课题的行动有待加强;
(3)教师的科研水平能力有限,要加强培训和提供外出学习的机会,以提高成员的科研能力,更好地进行课题研究;
(4)课题组对资料的收集还有待加强和系统化,以更好地进行后期的研究;
(5)课题研究在实践的基础上,认真总结,及时提升形成理论,以提升科研研究水平还有待加强。
(二)提出设想,明确方向
1.让日常教学工作、课题研究、教师专业成长融为一体,形成在研究中工作、在工作中研究的良好习惯。
2.要营造严谨、务实、民主、宽松的课题研究氛围,有效开展教师间的交流与合作研究。重点鼓励撰写课题研究的经验总结性论文。
3.继续全力提升、打造“三位一体”高效课堂,让课题研究健康、常态、有效地进行。
4.充分利用录播室这个现代化的教学实践平台,提升课题研究的水平,提高课题研究的成效。
5.收集整理课题研究形成的成果,争取与课题研究同步,形成比较全面的课题研究资料,为课题的结题做好充分的准备。
反思课题研究两年多来的历程,我们感觉有辛苦、困惑,也有成功、欢乐;有缺点、不足,也有进步、收获。我们在反思中前行,在困难中进步,在问题中成长。当然在课题实际操作中我们也遇到不少困难,还存在不少问题有待解决,但我们相信,问题解决的过程就是我们不断成长和进步的过程,在课题研究的路上只要执着地追求着、实践着,就会开出最美的成果之花——为学生创设一个张扬个性的天地,为教师打造一个展示风采的舞台。
2015年11月11日