设计者

姓名

曹鲜花

电子信箱

386910175@

联系电话

15240051807

区县

宿松县

学校名称

宿松县长铺中心小学

设计日期

2015．4．18

基本信息

教学题目

二年级下册第八单元《统计》

所属学科

数学

学时安排

一课时

年级班级

二年级三班

教材版本

人教版义务教育课程标准实验教科书

一、教学内容分析

教学内容概述

本节课的教学内容包含三个知识部分。一是调查获取数据；二将收集到数据情况填写统计表；三整理、分析表内信息，提出并回答简单的问题。我在教学中我们班部分小朋友一二年级体重调查情况出发，通过引导，让学生由已学过的单式统计表引出简单的复式统计表，体会他们的不同。

依据标准

课程标准：

为给小兔子们当裁判而统计、为了解各种车的数量结构而统计、统计同学们喜欢的动画片可以给电视台的节目编导出谋划策、统计同学们的学习成绩可以为今后的学习做出指导。每个情境决不是“信手拈来”，而是处处体现了培养学生的情感与态度。

教育技术标准：

小学数学教材教法

教学目标分析

知识和技能：

使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

过程和方法：

使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

情感态度和价值观：

通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

知识点学习目标描述

知识点

编  号

学习目

标层次

具  体  知  识  点  描  述

1

认识

认识简单的复合统计表。

2

巩固

巩固对简单复合统计表的认识。

3

认识

进一步认识统计图。

4

深入

联系实际，让学生利用统计图观察身边的事情。

5

……

教学重点和难点分析

项    目

内    容

解  决  措  施

教学重点

使学生学会用统计表表示按不同标准分类整理数据的结果。

创设情境，直观教学。

教学难点

引导学生找到切实可行的收集数据的方法，体验合作学习的必要性。

创设情境，小组合作。

二、教学环境选择与媒体设计

1．教学环境选择（打√）

（1）WEB教室

（2）局域网

（3）城域网

（4）校园网

（5）因特网

（6）其他：班班通√

2．教学媒体资源设计

知识点

编  号

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所 得 结 论

占用

时间

媒体

来源

2、4

PPT

表格

直观

打开

直观认识统计图

8分

课件

1、3

视频

播放动画

激发兴趣

打开

巩固知识

3分

网络

①   

三、课堂教学过程结构设计 

教学

环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体(资源)

的作用和运用

设计意图、依据

导入

新课

同学们，我们在幼儿园的时候都唱过一首儿歌《小白兔》，今天咱们再唱一次怎么样？

师生拍手齐唱儿歌

视频儿歌

激发学习兴趣，导入新课

学习

新知

这一天，小白兔们和小灰兔们要进行一场劳动大比武，比比看在相同的时间内哪一队拔的萝卜、采得蘑菇多。他们正为找裁判发愁呢，我们给他们当一回裁判怎么样？要当好裁判必须注意力集中，把他们每一队拔了几个萝卜、采了几个蘑菇数准确，你能做到吗？

学生自由发言。

再次播放动画，学生用自己的办法尝试统计。

学生交流哪种办法合作。

（统一在小组分工合作数上。）

播放动画。

引导使学生看到两个表格有重复之处，可以合并成一个。

巩固

练习

为了了解各类车的情况，老师带领四位同学在公路边对经过的车辆进行了20分钟的统计，结果如下：

种类 轿车 面包车 客车 货车

辆数 50 30 25 10

组织学生进行讨论，一般会出现两种可行方案：一格代表5辆；一格代表10辆。学生自由选择其一进行记录，然后各自展示，使学生看到，后者虽然比前者省劲一点，但不如前者美观。

PPT出示老师带领同学统计汽车的情境图

合作练习，巩固知识。

促进

迁移

学生课后，把自己各学期的考试成绩做成一张统计图，

学生课后作业

表格纸一张

分析自己的学习情况，考虑怎样调整学习状况。

教学流程图

板书设计

四、教学反思、总结

多媒体课件是一个信息含量比较大的载体，它能够利用声音、图像、动画来承载信息，让学生在非常自然的过程中认识到信息，并能留下比较深刻的印象，因此在教学的过程中，正确地应用多媒体课件，对提高教学的质量和学生的学习积极性有一定的帮助。在目前的教学环节的安排中，如何安排好多媒体课件的使用，和选择或制作合适的多媒体课件是每个教师应该注意的问题。在制作课件的过程中，我注重得是如何用色彩丰富的动画吸引学生的眼球，如何用简单而明了的动画过程来解释转化的过程。在安排课件的的环节是学生比较容易出现问题的理解为什么出现转化的过程中。。

本课设计以学生活中的数学、学有用的数学为最基本的教学理念，利用多媒体信息技术努力创设适合儿童学习的生活情境，突出了所学内容与学生生活的联系，使学生形成正确的情感、态度、价值观。