班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分。班主任是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。 班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师的纽带。
成功的班主任，总有许多让学生难忘的故事。也许只是一个鼓励的眼神，一句点拨的话语，就会照亮学生前进的旅程。
一、给后进学生以更多的关注
几十年的班主任工作生涯，我最清楚，无论哪一个班，都会有表现不如人意的学生，有时令你头痛的学生。而这些学生你不能放弃，你的职责是教育他，转化他。
2008年我所带的九（6）班学生李龙伟，是一个性格非常特别的学生，天资聪慧而又任性放纵。由于其父母外出打工，租住在街上，无人对其照管，表现越来越差，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，放学后，时常到网吧……，于是乎学习成绩直线下降，表现很差，时常和老师发生矛盾。针对这种情况，我三番五次做说服教育工作，但收效不大。于是我认真观察、细致分析他的情况，寻找教育的突破口，争取使他能够转化过来。我利用星期天休息日请班里另外一位老师一道到他家里走访，我俩骑车近10里到他的家早林小王村，看到他的爷爷和奶奶在家，虽年过古稀，仍在附近的地里做农活。我把他的情况如实向家人反映，在反映的同时，注意不伤及他的自尊心，并指出他的闪光点，并就他爷、奶的事，给予启发教育，使他有所感悟。回来的路上，由于道路崎岖不平，不慎摔了一交，把脚扭了。第二星期回校后，他知道我脚是回为到他家摔的，感到很不好意思，主动向我表示歉意，并表示今后好好改过，争取做一个好学生，我因势利导，对其进行教育。之后，我在班里，对他的一点点进步都给予鼓励，提倡班里的同学多帮助他，在班级同学的帮助和他自己的努力下，成绩不断进步，表现越来越好，时常受到同学和老师的表扬，从一个后进生逐步转化为一名合格的学生，在当年的中考中，以较优秀的成绩考进了和县一中学习。
二、给困难学生以更多的关爱
在我的班主任生涯中，有过许多家庭因这样那样的变故，致一些学生家庭生活困难，精神生活压力大。他们内心具有渴望被老师关注、被老师爱的强烈需求。作为班主任，要充分调动各种可能的因素，用自己的真诚、真情去温暖学生，呵护学生，让他们最终也能像其他学生一样健康快乐地成长。
1996年，我班有个学生叫王永翠，,她的母亲早已离去，父亲年纪已大，做活很不方便，家里生活非常艰难。偏在这样的时候，她父亲又遇重病，给她的打击很大的，以致一度想离校回家。我了解到情况后，首先耐心细致地做她的思想工作，给她讲张海迪的故事，要求她能够坚强地面对生活、面对人生，战胜暂时的困难；另一方面，我主动拿出近千元给她爸爸看病，并动员班里的同学为她捐款。虽然所捐数目不是很大,但我想这一定让永翠同学感动,并深深感受到了集体的温暖,班里的同学也感受到了帮助他人的快乐。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情，我爱学生，学生爱我。王永翠同学从此学习更加刻苦，比别人更加勤奋，成绩逐渐上升，毕业时终于考入了师范学校学习，现已成为我镇中心校一名优秀的小学教师。
古人曰：教之道，贵以专。一个称职的班主任，只要具备农民那种专心致志、永不言弃的精神，坚信一份耕耘一份收获，即使不是风调雨顺，依然尽心尽力，有虫害则喷药灭之，有旱情则引水浇灌，以育苗之心育人，面对最困难最无助的学生，少一份焦躁，多一份耐心；少一份埋怨，多一份有心的教导与关爱，那么每一株小苗都能健康快乐地茁壮成长。
三、给全体学生以更多的关怀
课外体育活动是班级活动的一项重要内容，是体育课的延伸，也是班主任工作的一个重要方面。我在班主任工作中，还注重加强学生课外体育活动和体育比赛活动中学生的关怀，通过活动的开展，加强班级凝聚力，提高班级管理效果。
首先要科学合理规范内容。活动内容尽量“精选多开”。班主任尽量提供更多的活动内容，让学生有自主喜欢的，激发学生活动的兴趣。其次要组织小型竞赛。通过竞赛促进学生身心健康的和谐发展，增强班级凝聚力。参赛者团结协作，奋勇拼搏、旁观者呐喊加油、热情服务，达到了人人共享体育的快乐。这样不仅激发了学生的荣誉感，增强了班级的凝聚力，同时课外活动也变得更加丰富多彩。
由于我带的班级在体育活动方面的努力，在学校的多次组织的体育综合性比赛或单项比赛中均获得非常好的名次：学校第十九届冬季运动会、第二十届冬季运动会均获得班级团体总分全校第一的好成绩，特别是首届“迎新春”拔河比赛，我班男子队、女子队均获年级第一名，并获班级团体总分全校第一名。这次比赛给我的印象最深刻，我班学生论实力，不比别人有什么优势，女队更谈不上有优势。赛前动员时，我把同学们的情绪激起来，人人献计献策，能出力出力，能鼓劲的鼓劲，人人争先上阵，提出响亮的口号：“九三九三，勇猛过关！”，比赛时，更是人心一致，奋勇向前。男队比赛时，女队员为其使劲加油，女队比赛时，男队员为其使劲加油。未参赛的全部在一旁加油鼓劲。男队在艰难中取胜，以两个3：2最终年级组获得冠军。女队更值得一说，我班女生不是很多，队员选拔上就很困难，最后一名队员，别的班取笑说：“三班上了一个袖珍队员参赛啦！”，其实这名女生个头小，身体单薄，但生活在农家，还是有一点力的。全班同学鼓励她上，她也乐意上，表示让别人看看，不要小瞧我！
第二轮比赛，前两局战成1：1，关键的决胜局即将开始，前面男队已取得了冠军，我临战动员，问女队能否有信心取胜？女队回答很干脆：“我们一定能取胜！”男生也一并为她们鼓劲。比赛开始后，双方一度进入拉锯战，我在一旁即时指导，其余同学使劲加油，最终是的必胜信念和坚强的毅力，使得女队取得了最后的胜利。在比赛中，我与同学们感受到了集体的力量、凝聚力的效果，并把这种力量转化到学习上面。
作为班主任教师，在教书育人中，要做好学生心灵的塑造，因学生心灵成长的过程，是他自己体验、感悟的过程。这就需要班主任教师对学生奉献一片爱心：班主任的爱像阳光，处处温暖着学生的心；班主任的爱像雨露，点点滋润着学生的心；班主任的爱像春风，时时抚摸着学生的心。爱心换真心，学生就会向你敞开心扉，你还有什么工作做不通的呢？学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
2012年6月30日
