摘要:随着社会经济的发展,英语的作用愈加的突出,小学作为学生英语学习的基础性阶段,对于学生今后的英语学习有着十分重要的作用。而就目前来看,在小学英语的学习过程当中仍旧存在着一定的问题,影响着学生主动性以及积极性的发挥,导致学生英语学习兴趣的下降,因此,我们要采取必要的措施,来刺激学生学习的兴趣,提高学生上课的主动性以及积极性,促进小学英语课堂教学效率的提高。本文从当前小学英语教学的现状问题着手,分析如何提升小学生英语学习兴趣的措施。
关键词: 小学;英语;学习兴趣
随着社会经济的发展,英语所起到的作用更加突出,随着新课改的不断推广实施,我国各大学校也逐渐加强了对英语教学的重视。英语新课程标准提出,要 “使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度 ⋯⋯ 的过程 ”, “激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心 ”。学习兴趣是决定学生在小学英语教育中能否积极参与学习的一个主要动因,如果没有学习英语的兴趣,就不会有学习的欲望和动力。只有培养小学生对英语学习产生浓厚的兴趣,才能使小学生在英语学习中保持最佳的学习状态,才能提高小学英语教育教学的整体成效。然而,就目前来看,在当前英语教学的过程当中,仍旧存在着一定的问题,制约着学生学习兴趣的提高,影响着教育教学质量的提升。因此,在新形势之下,小学英语教师需要采取切实可行的措施,使得学生积极融入到英语学习中,调动学生的主动性积极性,提升小学英语学习的兴趣,为小学英语教育教学质量的提高奠定坚实的基础。
一、当前小学英语教学中存在的问题
1、学生缺乏学习兴趣。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。在英语学习中正是这样。小学英语是学生正式学习英语知识的阶段,此时培养学生的英语学习兴趣显得十分重要。然而,就目前来看,小学英语教师在进行英语知识教学的过程中,往往会忽视培养学生英语学习的兴趣,并且缺乏对学生英语学习的相关指导,再加上小学生对于小学英语学习接触的不多,因此他们在学习英语时,往往会感觉十分枯燥,久而久之,使得小学英语学习成为了一种学习负担,影响着学生小学英语学习能力的提高。
2.教师缺乏教学创新。教师的创新精神和创新能力都直接影响着学生综合能力和创造能力的发展。教师要努力培养学生的创新能力并提供学生创新的机会和平台。在小学英语教学过程中,教师往往会重点讲解文章中的重点词汇和语法,忽略了对文章知识背景或者是风俗文化的介绍,使得学生的视野仅仅局限在文章当中,影响了学生综合能力的培养。另外,在小学英语的教学过程中,教师需要灵活运用多方面的资源,然而,在实际的教学工作当中,绝大多数的英语教师往往会依赖于英语教材,仅仅依据教材内容进行授课,要求学生熟练掌握教材中的句型句法,没有课外相关知识的扩展,使得学生无法在实际生活中真正运用所学知识。
3.缺乏正确的角色定位。随着新课改的不断实施,对于小学英语教学工作提出了更高的要求,需要教师在日常的教学中逐步培养学生的自主学习能力,在制定教学任务的过程中需要以学生为中心。而在实际的英语教学过程中,教师往往采用“填鸭式”的教学方式,忽视了学生的主体地位,没有发挥出学生的自主学习能力,使得学生处于被动接受知识的状态,从而导致学生逐步丧失学习的热情。
二、在新时代的要求下,该如何培养学生学习英语的兴趣
对于小学生来说,他们有着很强烈的好奇心和求知欲,这也正是促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力。所以在让他们学习英语时,不能让他们感觉这是一种负担,正因如此,培养他们的学习乐趣便成为重要课题。因此,课堂教学中要用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生的热情,培养学生学习英语的兴趣。关于如何提高学生学习兴趣,完成新课程标准要求的任务,我在教学当中积累了一下几点感悟。
1.确立以教师为主导、学生为主体的教学模式。过去的教学常常注重教师的主导性,而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。新课改中明确指出,在教育教学工作开展的过程当中,需要实施以学生为主体的教学,因此,在小学英语教学过程中,教师要改变以往“填鸭式”的教学模式,坚持学生的主体地位,围绕学生开展小学英语教学,这就要求教师在教学的过程中要不断培养学生课堂参与的兴趣,根据小学英语教材的内容,通过采用现代的教学媒体,打破以往教学中枯燥乏味的教学环境,利用情境导入教学方式,吸引学生上课的目光,使得学生能够自己的热情投入到小学英语知识的学习中,同时,教师也要通过开展丰富多彩的课堂活动,提高学生学习的兴趣,是学生融入到小学英语教学过程当中来。
2.培养师生情感,构建和谐的师生关系,激发学习兴趣。在传统的过去,教师一直处于“传道、授业、解惑”的主体地位,主宰一切、是学术的象征和权威,学生只能被动地接受知识,因而传统的师生关系必然体现着“师道尊严”。但随着经济时代、知识经济的到来,对个性发展的要求比过去已日益强烈。从教育改革的角度看,现代教育思想更注重“以人为本”,更注重培养学生能力和开发学生的智力,更注重培养学生的道德品质、思想修养。教育全过程已是师生双方的互动、共同促进和提高的过程。教师不能以教育者自居,不能以强制的手段来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育,很容易伤害儿童的自信心、自尊心,引起儿童对教师的反感甚至恐惧,也容易扼杀儿童学习的兴趣。教师要善于构建和谐的师生关系,要以爱为核心,对学生倾注各方面的关心。在课堂教学过程中,小学英语教师要融入到学生当中,与学生进行平等的交流,并且当学生提出不懂的问题之后,教师需要有针对性的进行细致地讲解。同时,在实际的课堂教学的过程中,教师还应当加强对学生自主学习能力的培养,通过小组合作学习的方式去讨论以及解决问题,使学生主动性以及积极性充分发挥出来,将英语课堂还给学生,逐步营造出师生互动交流的和谐氛围。
3.加强对学生听说能力的培养。语言的作用是为了交际,语言教学的目的是要教会学生使用语言,学生只有形成用英语进行传递信息和交流情感的学习动机,才能在学习中产生强烈的兴趣,从而大大地促进学习。在英语的学习过程当中,最为重要的就是听说能力,这也是小学英语教学的一个重点环节。在新课改的背景之下,小学英语教师要想在实际的课堂教学过程当中培养学生的听说能力,提升学生听说学习的主动性以及积极性,这就要求小学英语教师利用课文中的插图,通过问答,讨论的形式培养学生听说能力。充分运用电教设备和教学手段,创造生动的教学氛围,激发学生兴趣。实践证明,凡是生动、具体形象的事物,形成新颖、色彩鲜艳对象,都极易引起学生的兴趣和注意力。因此教师可以采用计算机、多媒体、幻灯实物等进行教学,使课堂教学趣味性、高效率。通过电脑,电视,投影仪,VCD,录音机等多媒体设备播放音频、视频以及电影等,然后要求学生采用英语的形式对视频进行概述,从而利用这种方式逐步提高学生的英语听力以及口语能力,能够实现与他人灵活的进行英语沟通交流,久而久之,促进小学英语教育教学质量的提高。另外,教师在教学过程中要尽量采用全英文式的教学方式,从而达到对学生潜移默化的作用。
要使学生产生浓厚的学习英语的兴趣,教师不能一蹴而就,应该发挥主观能动性,运用多种形式,持之以恒地创造出生动有趣的教学情景,使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”。我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终,不断激发培养和巩固学生的学习兴趣努力提高学生的学习主动性和积极性全方位提高英语教学的质量。我们要顺应新课改的相关要求,逐步改善当前英语教学中存在的问题,创建高效的课堂教学环境,在教学过程当中需要调动学生的兴趣,为学生营造良好的学习氛围,加强对学生听说能力的培养,同时,教师还需要与学生进行平等的沟通交流,尊重学生的主体地位,使得学生能够在英语学习中充分调动起主动性积极性,促进小学英语教学质量的提升。
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