真情感化  快乐教育

----寿春中学八（17）班级工作总结

张友云

尊敬的各位领导、各位同事，大家下午好！

    我今天发言的主题是《真情感化，快乐教育》。                                                                       

    班级管理的成功与否，在很大程度上还取决老师的真情与爱心。只有融入到学生中去，发自内心与学生同喜同悲，同舟共济，自觉成为他们中的一员，班级管理才会水到渠成。也只有这样，才能体会到自己管理的成功与失败，不断扬长避短，获得进步。

    在和学生打交道中，即体会到了班级工作的艰辛与无奈，也体验到了做班主任的价值与快乐。在新时代的教育体制下，我也时常总结，吸取经验，提高管理能力。如一日常规教育面向全体，而思想行为教育因人而异，主要从以下三个方面加强班级管理。                                                                 

    一、一视同仁，面向全体

    在一贯的教学与管理中，对优等生都呵护有加，因为他是我们这块“自留地”高产的掌中之宝，不敢怠慢，一般对他们的管理与教育都是“高抬贵手”。其实不然，优秀生普遍存在的特点：自尊心极强，经得起表扬，受不了批评，是学生的榜样，班级的引领。一名优秀生给班级带来影响可以说是不可估量的，一旦这些学生出了问题，没有给予正确的引导，或是滋生了他们很多不良习惯，或是让他们的心灵受到严重的挫伤，也许他会让你苦心经营的班级一败涂地，以至于最后一切付之东流。所以对优等生更要从严管理，但又要慎之又慎。我班王朔同学一直都是年级前50名学生，聪明好动，自控力较差，有一段时间他的行为干扰到各科老师的课堂教学，给班风、学风带来一些不良影响。对他的关注与教育我没有掉以轻心，等时机成熟，我与他进行了一次单独交流。我并没有直接批评他，首先让他自己先总结一下近期的学习状况，进而回顾一下课堂表现，找出自己的不足，先进行自我批评。因势利导，我把各科任老师反馈给我的信息一一罗列出来，告诉他课堂表现给老师、同学、班级带来多么严重的影响，告诉他怎样尊重老师的课堂，尊重他人与自己，告诉他一位优秀学生应具备哪些品质，让他真正认识到自己错在哪里，做到心服口服。进而我又向他提出来一些要求及各科任老师对他的期望，让他明确努力方向，他欣然接受并保证一定改正缺点与错误，努力学习，不负厚望。他做到了，课堂上的转变各科老师给予了充分的肯定，班风在他的带动下有了明显的好转，目前他仍然是一位优秀生。                                                                                  

    二、借助家长之力，激励学生自信成长

    中等生是班级一个较大群体，他们是班级大面积丰收有力保障，这部分学生或多或少都存在一些不良习惯，有的自控力较差，缺乏定力；有的性格内向，不善于沟通与交流。他们少了一份动力，但不缺乏智力，潜力是不容忽视的。要善于捕捉他们的闪光点，树立他们的自信心，激发他们的热情。对于中等生，老师与家长要密切配合，且要有耐心，持之以恒给予关注，重在培养他们自我教育，自我管理与自我约束的能力。我班陈俊龙同学性格内向不善言语，从我的数学课堂看接受能力尚可，但作业马虎较为懒散，曾经是年级298名的学生。与他交流了解到，他是由妈妈陪读，但妈妈为了生活，找了一份工作，晚上很晚才能下班。每天下午放学后，他在屋外一边玩一边等妈妈，等到妈妈回来已经很晚了，所以作业马虎了事。他唯一的要求是回到家里妈妈在。知道了这些，我眼眶湿润，孩子虽有陪读但缺少陪伴。我随即联系到家长，与家长进行了沟通与交流，让家长了解到孩子目前的学习状况及存在的问题，并传达了孩子的想法，希望家长能协调好各种关系，配合学校教育，走进孩子的心灵。家长对我的想法给与了大力支持，在家长的积极配合下，并时时给予呵护与鼓励，该生的成绩稳步前进，在八年级第三次学科联考中取得了年级第十名的好成绩。看到孩子的进步，我心生欢喜。

    三、用宽容感化，用真情教育

    班级后进生的存在是避免不了的，他们一般自觉性差，是非观念模糊，缺乏上进心，纪律松散，成绩较差。对待这部分学生如果听之任之，不但对其本人一生产生不良影响，时间长了肯定会阻碍班级的发展。这部分学生如果要强行他们提高成绩，确实有点为难他们，他们的“学困”，不是一朝一夕形成的。对于这些孩子，首先加强行为规范教育，其次是给予爱心与宽容，让他们感到班集体的温暖，留恋这个班级。初中三年结束，他们虽然没有考上优质高中，但他们收获了人格品质，也是今后生活的一笔财富。在我的一次数学课堂上，我让学生做当堂练习，一位学生赤手空拳坐在座位上，老师布置的问题好像与他毫无关系，我走到身边与他聊了几句，我说，现在正是学习的年龄你不学习，最多10年你可能就会后悔当初为什么不好好学习，如果你不后悔，你可以给我打一个电话，说明不学习并没有影响你的生活质量，这也是我们希望的。这时另外一位同样无所事事的学生说话了，那时不知可有你了。当时的我确实有点尴尬，若装着没有听见，在学生面前我会不会失去威信，若严厉训斥，学生会不会说我没有气度，随即我说，“看你说的，10年后我还不到60岁呢，你想多了，如果那时我真没了，最伤心的肯定是你，后悔当初为什么要这样说”。这孩子站起来泪眼汪汪的说“老师，对不起”。同学们一笑了之，这件事就这么友好的结束了。我给了这位孩子一份真情与宽容，从此在我的课堂上多了一份安宁与敬畏，何乐而不为？                                                                                       

    我深知，班级的发展与进步不是我一人所为，通过我们八（17）班团队的共同努力，较好的完成了本年度的各项任务，在“五月花海”、“校运会”、“汉字听写大赛”、“大光杯联考”等系列赛事中均取得了较好的成绩。在此感谢各位领导对我们工作的理解与支持，感谢八（17）班团队齐心协力，相互信任、相互理解与包容。然而班级工作任重而道远，班级还存在很多问题与不足，今后我会一如既往的工作，努力做到脚踏实地，勤观察、勤思考、勤学习，与时俱进，砥砺前行。                                                                                                    

    总之，在班级管理中，一个期望的眼神，一句鼓励的话语，一次轻拍肩膀时流露出的信任与关爱，等等，都是无形的激励。

    付出真情，快乐学生与自己，不求功成名就，但求无愧于心。

    我的发言完毕。谢谢！