浅谈学生的不良行为与家庭教育

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽生长。家庭教育对于一个人来说，不仅是摇篮教育和启蒙教育，也是终身教育。尽管家庭教育的规模小于学校更小于社会，但它的作用却是巨大的。伪劣产品来自造假工厂，学生不良行为来自问题家长。

怎样认识学生不良行为产生的原因，家长应以什么样的方法校正子女的不良行为，本文就此谈一点粗浅的看法，供家长们参考。

一、学生不良行为的表现

当前，在初中阶段，学生积极进取，勤奋学习的主流是好的，主要的，应该肯定的。但也有一部分学生形成了种种不良行为：①厌学。不少学生学习不用心，上课不听，作业不做，甚至认为到学校是帮父母学习的，更有甚者，有的上学书包内装的仅仅是化妆品、零食。②打架斗殴。同学之间稍有不和，窜上去就打，有的模拟影视剧里的帮派成立小团体，吃喝玩乐在一块，打架一起上。③超前消费。非名牌衣不穿，非名牌车不骑，戴着金银首饰，挂着手机。别着随身听，哼着“我爱你”。④不良习惯。有的随地乱扔纸屑、废弃物，有的在教室墙上乱画，在课桌上刻上不良言语。⑤该做的事不去做、不该做的事偏去做。网吧、桌球旁活跃着他们的身影，小酒店、小商店是他们的天堂。凡此种种，不一而足。种种不良行为，败坏了学习风气，严重影响了学生的健康成长。

二、学生不良行为产生的原因

⒈心理因素。随着年级的升高，中学生的向师性逐渐减弱，教师的主导性逐渐被学生的主体性所替代。常常听到教师、家庭抱怨现在的孩子难管。他们或是与父母渐渐疏远，自我封闭；或是固执偏激，不听教师说教；或是标新立异，与父母教师对抗。

中学生生理和心理发展的不平衡性，决定了他们内心充满矛盾，因而难于管教。他们认知方面处于少年，而品行方面接近成年。一方面，他们渴望独立自主，反对父母管得过细。他们中有的自以为是，认为自己什么都行，别人都应该听从他的观点，社会也应该为他而改变；有的过分关注自己，希望得到别人的赏识，他们努力表现，是为了赢得好评，如果不能以社会承认的方式得到满足，往往就会以社会不容的方式去寻求满足，如恶作剧、打架斗殴、玩世不恭等；还有的过高地估计自己、孤芳自赏、不求进取；他们对一切都经常表现得不顺从，对父母和其他成年人的意见听起来不耐烦，也不接受，而且常常顶撞。在生活中，从穿衣戴帽到待人接物，他们总是与成人处于一种抵抗情绪之中。但是，另一方面，在他们具体的生活中却没有完全摆脱对父母的依赖，尤其是在学习生活中有了困难、碰了钉子、遭受挫折时，从内心深处感悟到只有回到父母身边，心里才踏实安宁。认识到中学生这些心里特点对我们做好家庭教育是有帮助的。

⒉家庭原因。家庭是青少年初次社会化的重要场所，父母子女的天伦关系保证了父母通过教育子女来塑造其行为规范，引导融入社会。而随着社会日益工商化，传统的家庭结构、家庭观念和家教模式悄然发生了嬗变，产生了诸多的矛盾和冲突。一是家庭亲情教育弱化。一些家庭父母为了生计，双双奔波在外地打工，无暇管教子女，难以发挥传统的居家照顾角色，他们往往将教育子女的责任推给了孩子的祖父母。祖辈受年龄过大，文化素质低及隔代情结等多种因素的制约，他们对孙辈基本上谈不上约束和教育，出现无人管教现象。学校（教师）——家庭（父母）——学生（子女）之间的交流减少，青少年陷入孤独的情形加剧，容易放纵自己，使得社会不良风气对青少年施加影响的机会和效果增强。二是父辈权威弱化。一些父母仍拘泥于传统管教方式，或者过于溺爱或过于严厉的态度来管教子女，不仅不能发挥家庭亲情教育的功能，而且使子女失去家庭归属感与温馨感，并间接增加其叛逆行为。当今青少年的父辈权威认同感趋于淡薄，他们敢于反抗上级、师长及父母，他们增强了独立、自立意识，但也滋生了倔傲不羁、自我本位、自我放纵等不良品性，往往不自觉地走入岐途。三是家庭稳定性的弱化。今天的家庭不仅经历着结构性变迁，而且经受着西方文化，价值观念和生活方式的冲击，家庭生活不再象传统社会那样简洁纯朴，各种婚外情、离异单亲家庭、破碎家庭、犯罪家庭、麻将家庭相伴而生。问题家庭的增多，不仅破坏了家庭稳定，而且造成家庭成员特别是青少年容易产生恐惧、焦虑心理。四是家庭教育方法的弱化。棍棒教育、放纵教育比比皆是，有的过度保护，有的过高期望，有的过分溺爱，有的过度干涉，有的过多指责。当然，社会不良环境的熏陶，学校教育的滞后，都是形成学生不良行为的原因之一，这里不做赘述。

三、学生不良行为的校正

学生不良行为的校正，既要抓住重点，又要有发展眼光。国家、社会、学校、家庭要齐抓共管，多管齐下，方能奏效。

除国家必须承担起主体责任，社会要营造文明向上的环境，学校要加强教育管理外，家庭教育要放在重要的位置。家庭要负起青少年初次社会化责任，家庭是承担青少年初次社会化的天然第一环节。家庭教育最重要的一点就是父母要多挤出时间来陪伴孩子，多与孩子进行交流，教育他们形成良好的生活、学习习惯，引导他们树立正确的认识方法，学会正确地对待事物，形成良好的辨别力和自控能力，为青少年以后独立自主地健康成长奠定基础。具体地说应注意以下几点：

第一，办好家长学校。兴办家长学校是搞好家庭教育的重要途径和有效形式。家庭教育离不开学校教育，学校教育更离不开家庭教育，只有家校共育，才能共同营造良好的育人环境。

第二，创设理想的家庭“益智”环境。①创设和谐家庭环境，遵守家庭美德，处理好家庭关系。团结和睦，互敬互爱，尊老爱幼，给子女创造一个温暖和谐的家庭环境。子女有进步，及时给予鼓励，子女遇到困难挫折要予以体谅、慰勉。②创设和谐的邻里环境，处理好邻里关系、人际关系。指导子女择益友，与善良正直的人交往，为子女成长营造良好的外部氛围。③创设宁静的学习环境，优美的居家环境对子女的情操、性格、意志有潜移默化的影响，因此，家长应要求子女动手收拾自己的房间，保持家前屋后的卫生。要注意营造美的家庭环境，充分发挥家庭的美育作用，陶冶子女的心灵，促进子女健康成长。

第三，加强父母自身的品德修养。学生家长要身教重于言教，举止文明，情趣健康，言行一致，敬业进取，各方面为子女做表率。父母要及时纠正自身的不良习惯，家庭要远离不良现象，以诚实的为人、勤奋的工作、乐观的情绪，给子女树立良好的榜样。

第四，培养孩子的自律行为。自律的前提是有律可循，家长要配合学校对子女进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育，校规校纪的教育，教育子女养成劳动习惯，卫生习惯、节约习惯、学习习惯、尊老爱幼习惯等。

第五，变“望子成龙”为“教子成龙”，变“恨铁不成钢”为“炼铁成钢”，父母要与时俱进，不断提高自身素质，以科学的方法教育子女。

家庭是孩子的第一所学校，也是人的终生教育场所。家长是孩子的第一任教师，也是终生教师。亲情的纽带，使家庭教育具有学校教育、社会教育不可替代的地位和作用。社会实践表明：成功者的背后，必然有一个良好的家庭环境和教育影响；失败者也往往打上不良家庭教育的烙印。家长要教育自己的孩子自觉校正自己的不良行为，做到成人成才，即使不成才，也不能不成人，更不能成为废人。