在科学技术日新月异中，现代信息技术的迅猛发展，多媒体教学课件被引入课堂，教学信息以文字、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体形式呈现，优化了教学过程，使得多媒体教学手段被广泛应用于课堂教学活动中，它弥补了传统课堂教学形式单一，直观性差的缺限，使教学效果达到了最优化，成为现代教学不可缺的一部分。同时现代信息技术激发了学生的学习兴趣和思维的积极性，进一步提高了课堂教学效率。那么，在初中英语教学中，如何运用现代信息技术，激发学生学习兴趣呢？

一，运用图片，激发学生学习兴趣

   初中生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。多媒体计算机以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

在教学中要充分考虑到学生的年龄特点，利用教育技术精心设计情景，以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。

二、信息技术化难为易，突破教学重点难点

初中生的记忆能力很强，但理解能力欠缺。如果我们的课堂教学只满足于让学生“记 ”一些知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然而不知其所以然。乌申斯基曾经说过：“如果最初的教学,充满了形象、色彩,就能够为儿童多种感官所接受,我们就能够使自己讲授的知识为儿童所接受.”而多媒体的展现方式多样,具有巨大的表现力,极大的突破了常规教学手段的局限,可以形象地展现各种事物、现象、情景、过程。

由于现代信息技术不受时间、空间的限制,能把学习的内容化大为小,化静为动,化远为近,化抽象为具体,既可将整体分解为部分,也可将部分综合为整体.因此,我们可以利用它来弥补教学中学生感性材料不足的缺陷,帮助学生充分感知教材,深入理解教材,尤其是教学中的重点、难点。在现有的图片展示上，学生就能多操练，从而能巩固所学的目标语言。