浅谈如何培养学生学习初中化学的兴趣
李旭
(淮南市第二十中学,249185944@)
摘要:对于九年级的孩子们来说,化学是新开设的一门学科,他们对化学充满了想象、期待与好奇,可以说刚开始他们的情绪是高涨的,兴趣是满满的!可是随着学科内容的增多,难度增大,尤其是遇到一些陌生且抽象的学习内容,这些知识的记忆和应用直接导致学生对学习化学的学习兴趣大大降低。基于目前学生对学习化学这门课程的基本现状,本文分析了提高初中生对化学学习兴趣的重要意义以及提高学生学习化学兴趣的具体方法。
关键词:初中化学,学习兴趣,如何培养,多媒体教学,实验教学
引言:熟话说兴趣是最好的老师,为了提高学生对学习化学的主动性和积极性,首先要提高学生对学习化学的热情以及学习注意力的投入。同时对初中化学教师提出了更高的教学要求。化学是初中阶段一门基础性知识学科,主要是通过对物质的性质、组成、结构与变化规律进行研究的一门学科[1]。在以往的教学课堂中,教师的教学观念比较落后,为学生带来的教学方式无法提高学生对学习化学的兴趣,导致教学质量比较低。因此,为提高学生学习效率,教师在教学过程中,要以培养学生的学习兴趣为重要的教学目标,根据学生的性格特点和特长进行因材施教,利用多媒体等多方面的教学形式,为学生带来更加轻松愉快的学习氛围,从而可以提高学生对化学的学习兴趣。
一、培养学生学习初中化学兴趣的重要意义
1.时代的要求
随着新课标改革对初中化学教学也提出了更高的培养目标,主要是以培养学生的创新精神,科学精神,自主学习精神为主,还要增加学生的实践应用能力,这是对于新世纪时代人才要求的基本素养[2]。基于时代的最基础要求,中学化学教育的任务不仅仅要求学生对课本上基础知识的掌握,更重要的是,培养学生对化学实践应用的能力,以及不断的探究科学知识的能力。这些在近几年安徽中考试题的14、15题的考查足以体现。由此提出,对学生良好自主学习习惯的培养方式最主要的出发点就是学生对于学习化学的学习兴趣培养。综上我们可知,基于时代发展的需求,学习初中化学对于学生的综合素质培养有很大的有利之处,化学这门学科不仅仅可以为学生带来探究科学知识的能力,也可以让学生更多的动手实践,将科学文化知识与实际生活相联系。由此,为增加学生对化学学习效率的提升,提高学生的化学学习兴趣是非常有必要的[3]。
2.学校发展的需要
学校教育的不断发展,是为了培养更加高素质的学生,以及提高教师的教学质量,为教师提供更加完善的教学设备,为学生带来更加舒适的学习环境,这是学校发展所必须要考虑的硬件措施。同时,对于教师的教学观念以及学生的教学目标都要有一定的改革,提高学校教学的软实力,对于初中化学课堂教学,要改变传统的教学模式,从教师教学手段以及学生学习方式的根本之处着手[4]。在当前的义务教育阶段,学生从初中阶段进入到高中阶段,对学校来说重要的是要求升学率的保证。也正是由于一部分学校对升学率的过度偏重,导致了化学教学只是课本固定知识点的记忆,没有对学生的综合学习能力进行培养。在教学过程中,缺乏对教学内容的灵活多样性,以及缺乏对教学方式的创新性。教学过程中学生无法得到综合学习能力的提升,同时也对学习无法投入更大的学习兴趣,导致教学效率低下,学生的学习欲望以及好奇心大大降低。实际教学中还有一些教师由于片面的追求成绩的提高,压制了一些学生对于学习的探索以及逆向思维能力,有些学生喜欢在课堂上接话茬,这种现象被大多数老师大大的压制,导致了学生对未知知识思考的畏惧心理,形成了以往教师所说的所有都是真理这样错误的惯性思维[5]。
由于这样的现状存在,基于学校的教学要求,教师也应该探索更多创新性的教学方式,以培养学生的学习兴趣为重点,以达到对学生综合素质培养的目的,提高教学效率。
二、培养学生学习兴趣的具体方法
基于存在于当前初中学生对化学学习过程中的一系列困难,就更多的要求教师为学生提供更具有吸引力的教学方法,让学生提高对化学的学习兴趣。从学生的兴趣爱好和性格特征出发,为学生设置更适合其年龄段的学习方式。
1.运用多媒体教学进行课程导入
首先随着时代的发展,在学习化学的课堂上教师可以利用多媒体的教学手段为学生提供更加丰富的化学知识背景,带来更多吸引学生学习兴趣的学习场景。对于初中化学只有九年级的学生会对化学进行系统学习,面临中考的他们会有更大的学习压力,化学作为同样重要的一门学科,对学生提出了同等高的要求。利用轻松的学习环境可以让学生减轻学习的压力,进而也可以提高学习效率。
例如,在学习初中化学课本上关于《金属材料》这一课中,教师可以为学生针对该课程中的相关内容设置一些学生感兴趣的教学视频,利用小视频为学生创设学习背景,视频导学可以更大程度上吸引学生的好奇心,在课堂学习过程中投入更多的注意力,避免生硬的知识点灌输式教学,使学生失去学习的动力[6]。在这一课中,教师可以制作一个金属导电的教学视频,利用视觉和听觉多方面的冲击,将课堂变成更具有吸引力的学习场所,在轻松愉悦的环境中对科学文化知识进行系统的学习,利用多媒体的教学手段,提高学生对化学的学习兴趣,最终提高学生的整体学习效率。
2.利用化学实验提高课程的学习兴趣
化学是一个丰富多彩,变化莫测的世界,在初中化学学习中有许多精彩的实验,利用实验教学的方式可以让学生更深刻地感受到化学知识的魅力。让学生进行亲手实验操作,学生可以更容易的接受知识点,并且更加深刻的理解化学学习的内容。在实际教学过程中,有一些教师由于觊觎实验教学的危险性,复杂性,教学存在许多有待处理的问题,往往在实际教学中忽视了对实验教学的应用。即使有,大多数教师为了节省时间,也将实验教学变成了教师演示实验过程的教学形式。这样的教学形式,使学生在课堂上缺乏了参与度,让一些学生很容易在课堂上开小差的,大大降低了教学效率,同时学生在理解化学知识点的过程中也会产生一定的阻碍。更重要的是无法吸引学生对学习化学的兴趣,严重导致了学生在接受新知识的好奇心培养,降低教学质量。
例如,第八单元《金属和金属材料》中,关于“金属的化学性质”这一课题,教师在讲授金属的化学性质相关知识的过程中可以设置一些简单的化学小实验,让学生动手实验可以提高学生对课堂的参与度,也可以更加专注的学习化学知识,自觉地探索未知知识,培养对化学的学习兴趣。比如,金属可以与酸发生置换反应,在教学课堂上,教师可以为学生准备一些金属与稀硫酸反应的对比实验,其实验现象明显,学生可以很明确具象的看出实验现象,并且对化学知识有更加深刻的记忆。在实验过程中,首先要注意的问题就是实验安全问题,教师要注意保证学生每一步实验步骤的正确性,在保证实验操作准确的前提下,才能让学生更加完整的完成实验,并且对实验过程有更良好的体验,鼓励学生进行实验结论的自主探究,培养学生学习知识的浓厚兴趣,并提高学生饰演的动手能力,从而培养学生的综合素质发展。
3.联系生活实际增加学生的学习体会
学习科学文化知识最重要的目的就是要将所学知识应用到实际生活中,在教学过程中,教师也要将学生所学习的化学知识内容与学生的现实生活所联系,其目的就是要增加学生对学习内容的感受度。将所学课程与学生的生活实际相联系可以更大程度上吸引学生的学习兴趣,也可以在生活中学习和复习化学知识。例如,教师在对“金属资源的利用与保护”这一课中,教师应该为学生教授更多与现实生活有关的教学案例,也可以为学生布置家庭作业,让学生在生活中发现与金属的利用和保护有关的实例。比如对于生活中一些废旧电池的处理,在电池中,含一些重金属元素,其对环境是有很大的破坏力的,所以,教师可以在开始授课之前,让学生讲一些自己是如何处理废旧电池的,然后再收集一些资料之后,分析应该如何正确处理,等课堂教授完成之后,可以让学生再说一下自己将来的做法。总结如何才能更好的保护环境,做到金属的合理使用。
三、结束语
总而言之,学生的学习兴趣是驱动学生学习的最重要动力,为学生提供更具有吸引力的的教学方法可以有效的提高教学的效率。化学作为初中阶段最主要的一门课程,其学习方法最重要的手段就是通过实验教学的方式,实验过程中可以让学生对学习化学投入更大的好奇心,并且也是吸引学生学习化学兴趣的重要途径。另外,教学时将学习的内容从教材的基础上出发,联系学生的实际生活开展教学,更有助于教学质量的提高。
参考文献
[1]林扬奇.初中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].西部素质教育,2016,2(23):181.
[2]蒋阿木.如何在初中化学教学中培养学生的学习兴趣[J].中学生数理化(学习研究),2015,185(27):90.
[3]马登林;初中化学教学中培养学生创新思维的方法[J];旅游纵览(下半月);2017年08期.
[4]董小卫.谈初中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].新校园(上旬刊),2014,(10.
[5]顾冰洁.浅谈初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科技视界,2015,(20.
[6]郑天权.浅谈初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教育现代化(电子版),2016,(011):270.