对语文教学中读后感写作的几点思考
姚国凯
（六安市霍邱县宋店乡俞林初级中学，94615841@）
摘 要：大家在语文学习过程中翻阅过很多文章，看过许多书，亦或是一段含义深刻的话，几句警句名言等。从这些内容中一定会有所感想，受到启发，产生自己的见解，把这种感想、启发、见解记录下来，整理成文章，就是读后感。经常练习写读后感，可以促使自己认真读书，深入思考，既可以提高自己认识能力，又能提高自己阅读、写作能力。
关键词：读后感悟 勤于思索 理解原文 读感结合 结构严谨
引 言：阅读后值得写的东西很多，有思想方面的内容，有篇章结构方面的内容，有语言修辞方面的内容，也有写作技巧方面的内容，这些都可以写成读后感。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，我认为必须从以下五个方面入手。
正文：大家在语文学习过程中翻阅过很多文章，看过许多书，亦或是一段含义深刻的话，几句警句名言等。从这些内容中一定会有所感想，受到启发，产生自己的见解，把这种感想、启发、见解记录下来，整理成文章，就是读后感。阅读后值得写的东西很多，有思想方面的内容，有篇章结构方面的内容，有语言修辞方面的内容，也有写作技巧方面的内容，这些都可以写成读后感。经常练习写读后感，可以促使自己认真读书，深入思考，既可以提高自己认识能力，又能提高自己阅读、写作能力。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，我认为必须从以下几方面入手：
一、理解原文是基础。
读后感的特点:“感 ” 是由“读 ”而来，读懂原文是写好读后感的前提。要是不认真研读理解原文，没有透彻了解原文的精神，怎么能有符合原文精神的感想和体会呢？因此要全面、正确地理解原文，对所读的文章要深入分析，掌握重点，吃透内涵。如果读的是记叙文，就要掌握它所写的人和事以及它所要反映的主题；如果读的是议论文，就要掌握它的中心论点，看它论述了什么道理，赞成什么，反对什么；如果读的是说明性的科普类文章，就要了解其说明的主要特征及其普遍意义；如果读的是寓言故事，就要挖掘它的深刻寓意。认真仔细 地阅读材料，目的在于了解原型材料中的基本内容，进而由个别到一般，分析原材料的中心，选择“感 ”的点，对“感”的点选定后，还必须对“感”的点进行准确的概括，否则，难以写好这篇文章。例如在《虽有嘉肴》一文中，作者把材料的要点概括为教和学是相互促进相辅相成的，从而引出观点“教学要相长，实践出真知。”有了这样的准确概括，文章就有了好的基础。因此，读后感要注重对原材料的研读揣摩，并能在“读”的基础上进行准确概括。
二、原材料要“合理取舍”，发表感想时应“小中见大”。
读后感文章的篇幅一般不长，常常是作品中的某一片段、某种倾向或某一观点，有时甚至是一两句关键的话，就这些内容进行整体分析，从中引发出自己的感受、理解，以期给人以教育和启示。这就决定了读后感对原型材料往往是“大中取小”，“大”是针对整个材料而言，“小”则是“大”材料中能反映社会本质的某一侧面或某一点，经过分析揭示出某种深刻的含义。
读后感并不因为取材上的“大中见小”而影响其感想深度，在立意上应该“小中见大”。这是按要求从这些别人熟视无睹的小事中，透过现象，看到本质，通过逻辑推理，由感性认识上升到理性认识，从而发现小事件中蕴涵着重大的社会意义，挖掘材料中含义深刻的内容联系于现实，揭示出深刻的社会内涵。
三、勤于思索拓思路
读后感要写得深刻，写出新意，就得选择能反映原材料本质属性的“感”点，选择易于生发议论并且能有独到见解的“感”点，选择最佳角度，这一切的关键就是要勤于思索。在原材料的基础上生发开去，广泛地联系社会现实，开拓自己的视野，运用多种思维方式，突破陈规旧律，独辟蹊径，创造出一个深刻而新颖的观点来。比如“庄子与惠子游于濠梁之上”这场辩论，从传统认识的角度，我们可以直接对人物做出评价，我们感受到庄子性格的洒脱，自由无拘束。我们可以再深入思考，从惠子的角度，我们不难看出，他在辩论中展现的质疑求真的态度，对我们当前的学习生活不也更有指导意义吗？这种态度何尝不值得称道。不过，在这里我需强调指出的是：为了追求新意而引出有悖常理的观点这是绝对不可以的。比如我的一个学生在写《读〈社戏〉有感》一文中，他批评了文中的孩子们在月夜归航时的偷豆吃的行为。他说那样做是偷盗行为，不应该把它写成美好的回忆。看，这位同学做法就不符合文章主题，也有悖常理。因为那毕竟是农家孩子淳朴性格的展现，也是招待公共客人的一种形式，孩子们在事件中的表现，恰恰是作者对这美好生活十分怀念的根源。所以这样的观点即便有点新意也不值一文。因此，应该这么说：选择出符合条件的即深刻又新颖的角度，再联系社会现实，观点有针对性，那就不失为一篇很有见解的的读后感了。
四、“读”“感”结合，增强说服力。
“读”在这里是指读文章所感的点，可能是一段话，也可能是一两句话；“感”在这里则是指就事实所阐发的道理。在读后感的写作中，处理“读”与“感”这两部分关系的过程，同时也是论证过程，这是读后感写作的关键所在。在读后感这一类文章中，摆事实与讲道理并不是简单的相加，而是非常密切的有机地统一在一起，这种有机统一的过程就是论证过程。读后感一般先由“读”的内容写起，以读的材料为基础；通过运用各种论证方法，推论出蕴含在读的内容中的深刻道理来，使文章的思想性、社会性上升到更高的境界的关键就是要做到“读”与“感”有机的结合，就读论感既不要靠简单地讲道理加上摆事实的办法，也不要靠过多的抽象地说道理。要从具体事实谈起，引申发挥，构成“读”的内容与“感”的道理相结合，以“读”的内容为基础，追寻深刻的道理，从而使论点的概括既来自某种事实，又大幅度地跃升到相当的理论高度。
五、结构严谨，突出重点。
要写好读后感还要注意在结构上的合理安排。常用结构安排为“引”、“议”、“联”、“结”。“引”即引用原材料中的可感点；“议”即由原材料所引发的观点；“联”也就是联系现实生活。在原文的基础上，由此及彼的展开联想、深化议论结合现实生活中的种种现象阐述所提出的观点；“结”也就是回到原文的基础上深化议论的主题，留给人以启迪总结全文。当然读后感在写作上可以灵活运用，并不一定要有固定格式。
读后感的写法，种类很多，但写好读后感基本上离不开以上五点，希望我的一点总结可以让同学们好好体会、理解、消化。另外再注重用词的准确、精当、优美，那所写得读后感一定会是一篇上佳之作。
