如何对学生进行“挫折教育”
现代的中小学生,由于家庭、学校、社会对青少年保护太多,磨练太少,甚至对他们采取溺爱、迁就、放任的态度,使他们没有吃过苦,吃不得苦,意志薄弱,控制力差,一遇到挫折就认为自己是世界上最不幸的人,于是痛不欲生,甚至走上绝路。 今天,自杀已经成为我国15~34岁人群的第一位死亡原因,占相应人群死亡总数的19%。仅仅因为老师的一句批评,学生就结束自己的生命,这样的案例已经并不罕见。近年来,为革“应试教育”之弊,大力推行“素质教育”,也将挫折教育视为学校教育不可或缺的一环。
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。人生不如意常有,没有经受过挫折的心灵怎么能坚强地面对复杂的人生?而没有坚强品质的人格如何面对充满竞争的社会?可以说,温室里是长不出参天大树的,而缺乏韧性的生命也是弱不禁风。有人说:“少不经磨难是一种悲哀。”也有人说:“穷人的孩子早当家。”从某种角度看,这都是对挫折教育的传统解读。
现代社会是一个充满挑战的社会,在这样的社会中,不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼,没有正确对待挫折的思想,就好象是温室里的“花朵”,是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折(无论这种挫折是主动的还是被动的),掌握了应付挫折的方法,在一定程度上讲才能够更好地适应社会。
最近一段时间以来,社会上“挫折教育”的呼声很高,成人们普遍担心小孩抗挫折能力不强,长大后不能很好地应对社会乃至于安身立命。各种各样的励志夏令营旨在通过提供相对艰苦的生活条件来磨练青少年,甚至很多学生被送到条件艰苦的农村去锻炼。吃得苦中苦,方能长大成人,家长和老师们对此深信不疑。
有一个现象值得我们每一个成人思考。当震惊国人的汶川大地震爆发之后,80后成为一个耀眼的令人尊敬的群体。他们在第一时间到达灾区,行动迅速,简单直接;他们充满热情,结伴成团,互相理解和支持,沟通简单而真诚;他们力量无穷,奉献到底,体现出足够的乐观和韧性;他们随遇而安,席地而睡------,他们当中的很多人家庭条件优越,成长过程一帆风顺,他们曾经是被普遍担忧的一代,人们甚至因为他们的存在状态而担心国家的未来,他们是缺乏挫折经历的一群人,没有上山下乡的阅历,没有缺衣少食的体会,他们被认为是自我而缺乏责任感的一代。然而就是这些人,在第一时间可以抛弃身边的良好生活和工作条件奔赴灾区,这种责任感还不够吗?这种抗挫折能力还不行吗?
抗挫折能力应该怎么培养,这让我想起中国的一句名言“失败乃成功之母”,意思是人们在经历了失败的体验之后,通过总结经验教训而实现成功。时代在发展,社会环境在变化,就正在成长中的青少年来说,我们是不是应该有与现代人成长规律更相适应的教育策略呢?我个人认为,挫折其实是一个人的一种内心心理和情感体验,给青少年提供一些在一般情况下较难经历的艰难情境进而使孩子们提高应对能力自然有它合理的成分。然而如果把这种吃得苦中苦的思想作为培养青少年抗挫折能力的唯一正确途径,想方设法人为地创设艰苦的成长环境,这些做法就值得商榷。
对学生进行挫折教育,学生所遭受的挫折应该是可遇而不可求的,是自然来临的,而不是教师预设故意施加的。对学生实施挫折教育的一个核心问题就是如何恰当地把握挫折教育的适度性。挫折教育对提高学生心理耐受性来说,决不是越难越好,也不是越“苦”越锻炼人。我认为培养学生的抗挫折能力应该注重日常生活和学习中良好习惯的养成。日常生活中该怎样进行挫折教育?到底什么才是科学的挫折教育?
“滴水成河,聚沙成塔”,要教育培养孩子对挫折的承受能力也非一日之功。这需贯穿于整个成长过程中,从小就要重视,从点滴细微小事抓起,学校是挫折教育的重要基地。现今学校盛行举办挫折夏令营、冬令营,对学生进行短时集中式的挫折教育锻炼,这对在家中缺乏挫折感受的孩子不失是个教育锻炼的补充之法,有意识地为他们创造一个环境,但并非是个完美之策。对已有认识理解能力的青少年,更需让他们全面地学会处理应对挫折的能力。
从教育的视角看,挫折是一种珍贵的资源,也是一种人生的财富。甚至可以说,痛苦是快乐之门。几乎每一个孩子在生活中都会产生挫折感,只是程度不同、结果不同罢了。其中,比较常见的挫折,如学业失败、师生关系紧张、同伴关系恶化、班级地位偏低、个人形象受损等等。不要以为孩子在家里就一定平安顺利,实际上,家庭也常常成为伤害孩子心灵的地方。例如:过高的期望、专制的安排、无语家庭、溺爱放纵、疏忽照料等方面,也让孩子备感挫折。学会面对生活中的挫折是学生的一种财富。
挫折教育能够激发人的潜能,是素质教育不可缺少和无可替代的一种教育。发达国家的素质教育比我们好一些,他们注重和强调学生的个性发展和创造能力的培养,从小到大贯穿始终。孩子到了十八岁就要自食其力,靠自己的双手去生活去拼搏。要提高中学生的抗挫折能力,必须要对学生进行挫折教育,而这样的挫折教育,应该从小教起,从学习生活中的点滴小事开始教起。