加强师德建设 推进以德育人
寿县寿春中学 邹多志
目前,在新形式下,全国各行各业都正在紧锣密鼓地开展着职业道德建设,中共中央“以德治国”、“要把以法治国同以德治国结合起来“的重要思想,是在深刻总结国内外治同经验的基础上丰富和发展了马克思主义的学说,把国家的道德建设、把对全体人民、尤其是青年一代的道德教育摆到了治国安邦大政方针的重要战略地位。它不仅是社会主义精神文明建设的内在要求,也是建设社会主义物质文明的内在要求,更是新世纪治党、治国、治校的指导思想。作为培养和造就社会主义事业接班人和建设者的教师来说,要贯彻“以德制国、以德兴教”思想,突出德育的首要地位,必须把加强师德建设放在首位,才能更好地推进以德育人。本人通过近一阶段的深刻学习,认为加强师德建设,主要应从以下几个方面来进行。
一、树立正确的政治方向
师资队伍的政治素质和道德修养对学生的成长、进步将产生重大影响。作为教育工作者,只有具备崇高的共产主义理想和社会主义信念,具有科学的世界观和正确的人生观、价值观,不断提高教书育人、管理育人、服务育人的水平和自觉性,自觉学习、宣传马克思主义理论,拥护党的方针政策,对祖国、对民族有强烈的责任感,才能自觉地担负起培养新世纪振兴中华的新一代新人的任务。
二、具有高尚的职业道德
大家都知道,职业道德是公民道德建设的一个重要着力点。职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。而加强教师职业道德建设是以德兴教的根本。所谓师德,是指教师在从事教育劳动过程中,依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量,调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。江泽民同志就曾指出:“教师是人类灵魂的工程师。在我国,人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者。”教师不仅要传播知识,更要培养学生怎样做人、怎样处事。因而、教师要具有高尚的职业道德,忠诚党的教育事业,对工作满腔热忱、勤勤恳恳、任劳任怨;关心爱护学生,尊重学生人格,与学生建立平等的师生关系;模范遵守学校的规章制度;努力学习,不断改善自己的知识结构;注意加强人格修养,树立师表形象。在思想感情上,要实事求是,表里如一;在工作上,要爱岗敬业,科学严谨,认真求实;在为人上,要胸怀坦荡,光明正大,诚实守信;在生活上,要先人后已,廉洁奉公,端庄稳重,平易近人。知识要丰富,语言要准确生动,仪表要清洁整齐,举止要文明和谐,以实际行动感召、带动和影响学生。因为,在儿童和青少年眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样。师德是学生道德的先导。在一般人看来,教师是最具有知识、最有教养、品德高尚的人,通过教师的言行,直接影响人们对是非、善恶、荣辱观念的判断,从而对社会经济生活、政治生活以及婚姻、家庭、教育等方面产生良好的社会影响,促进良好社会风气的形成。
三、建立良好的校风师风
校风是学校长期育人实践所积淀的共同的行为规范和精神追求,为全体师生所认同,对广大学生起着统一思想和振奋精神的作用;校风最集中的体现就是师风和学风。师风体现了教学风气、学术风气、管理风气和服务风气;学风的核心是学习风气,主体是学生。师风对学风有带动和促进作用,没有良好的师风,很难形成优良的学风。只有置身于健康向上的校风中,通过耳濡目染和内心体验,学生才能得到心灵的感染和情操的陶冶,学校的德育才能内化为学生的思想和品格。因此,每个教职工都应自觉地树立起对国家、对社会和对学校高度负责的精神,严格要求自己,把德育渗透到教学和各项业务之中;管理人员要做建设优良校风的表率,清正廉洁,求实创新,坚持原则;教师要敬业学生、严谨治学、为人师表;后勤职工要全心全意为学生服务,提供一个舒适的生活学习环境。
四、加强师德建设从自我做起
加强师德建设要从自我做起,是自身发展的需要。新世纪对教育事业的挑战,同时也是对每个教师提出的挑战。实施素质教育需要高素质的中小学教师队伍,而具有较高职业道德修养是教师综合素质的核心。教师不努力提高自身的道德修养,就无法完成教书育人的任务;加强师德建设要从自我做起,这是由道德的的特点决定的。因为道德具有利他性、内省性和示范性;加强师德建设要从自我做起,还由于教师队伍中确实存在着许多不容忽视、亟待解决的问题。由于要应对诸多挑战,又由于受社会大环境的影响等原因,在教师队伍中理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡薄,功利主义色彩浓厚,“一切向钱看”的思潮有所抬头。违反法律法规,起违背教育规律,缺乏民主法制观念,不尊重学生人格,对学生态度粗暴,体罚或变相体罚学生的现象时有发生。而这些问题的解决,除使用法纪政纪手段之外,主要的还是教师要加强自身的职业道德修养。
五、建立新型师生关系,推进以德育人
众所周知,新型的师生关系体现的是平等、民主、合作的理念,而当务之急,就是要尽快建立新型的师生关系,大力推进以德育人。建立新型师生关系,要尊重学生人格,平等对待学生,教师与学生在人格上、法律上都是平等的,学生的思想、情感、意志和行为方式同样应得到尊重,让学生得到足够的表现自己、表达自己的思想和情感的机会;要以爱为基础,信任、理解学生,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”教师应用真情去关心爱护学生,做学生的良师益友,善于与学生沟通,给学生以生理和情感上的安全感;关爱每一个学生,有信心教育好每一位学生,特别是那些“问题”学生,家庭不健全的学生。只有在爱的氛围里,在信任和理解中,学生才尽可能地释放出所有的潜能,发展其天赋与个性;要全面了解学生,关系每一个学生,根据每个学生的个性和基础不同,进行分层次分类别指导教育,使每个学生都获得一种自我认同感、归属感、胜任感和使命感,让每个学生都能体味成功的愉悦,使学生从成功走向成功。建立新型的师生关系,也是教师职业道德建设的一个重要方面,只有建立了新型的师生关系,才能更好地促进以德治教,以德育人。