兴趣从课程导入开始
兴趣是最好的老师。
──爱因斯坦
兴趣是教学中的一个重要环节,是诱发学习动机的有效方法。所以,我们要善于结合教学实际,巧妙地创设情趣情境,使学生产生好奇心,吸引学生注意力,激发学生求知欲,从而充分地调动学生的“知、情、意、行”协调地参与到教师所设定的“问题”解决过程中,在此基础上再引导学生探索知识的发生、发展、规律的揭示以及形成过程。课堂导入可以是一段笑话,一个游戏或相关资料片、图片等。总之,课的导入要注重审美性、形象性、趣味性等,让学生在愉悦体验的同时,自然合理地引出课题。
《相似图形的特征》引入
问题引入:我邻居张大爷乘改革东风,做大了自己的农业,他有一块地种白菜。(如图所示)
《线段垂直平分线》引入
实际问题引入:为解决张、王、李三村吃水难的问题,现计划在三个村庄间建立一个水站,使水站与三村所铺设的管道长相等,你能找出这个水站的位置吗?引入课题。
《直径所对的圆周角是直角》引入
活动引入:让学生先画一个圆,假如不知道圆心,问:谁能用三角板找到圆心?通过动手实验。如讲三角形内角和为180°时,可以让学生准备好三角形纸片,上课时可让学生实验、量、折、撕等活动,可以发现形状不同的三角形它的三个角拼起来是180°,从而发现这个结论。
让学生动手操作,亲身实验,发现数学规律,学生感受到发现的快乐,也为证明提供了形象的思路,发展了学生直觉思维。
《三角形三边的关系》引入
活动引入:以学习小组为单位组织动手实践活动发--每组发三根木条动手摆三角形。发给各组的木条有的能组成三角形,有的不能,在动手操作中他们就能发现疑问,从而在好奇心的驱使下自己探索出规律。
《二元一次方程组》引入
故事引入:讲述有趣的鸡兔同笼的问题---鸡兔同笼,头共46,足共128,鸡兔各几只?
《三角形全等sss》引入
生活实例引入:小明家的衣橱上镶有两块全等的三角形玻璃装饰物,其中一块被打碎了,妈妈让小明到玻璃店配一块回来,请你说说小明该怎么办?
《二次函数的性质和图像》引入
实事引入:同学们,告诉大家一个好消息,我们的飞人刘翔在昨晚的比赛中再创佳绩,又一次刷新纪录,为祖国争光。据分析,刘翔取得一个个好成绩除了他的个人刻苦训练和良好的个人素质以外,还有一个很重要的原因--他从起跑到冲刺都特别注意技艺问题。所以我想问同学们,你们是想搞题海战术呢?还是想学会方法,用方法去解决问题?今天咱们要学习一个非常重要的知识.....
《二次函数最值》引入
悬念引入:教师以未卜先知的语气说:“周长是128m的矩形中,边长是32m的正方形面积最大。”这一悬念引起学生的好奇心,调动了学生的学习兴趣,学生带着迫切的心情有目的地学,促进思维发展。
《平均数 众数 中位数》引入
实例引入:同学们,今天有一件需要大家共同出谋划策,我有一个学生小王现在在市场上卖鞋,两天下来他非常苦恼,因为顾客非常喜欢他的鞋,可是就是穿着不合脚,不是大了,就是小了,所以看中了他的鞋,可是他的鞋却卖不出去。大家给想想办法,怎么办呢?
学生在思考和讨论中自然就能发现,可以做一个市场调查,看哪个号码卖的最快,多直哪个号码,也是寻找一组数据的众数。
“数学源于生活,用于生活”,只要我们认真研究,仔细分析,总能在生活中找到它的切入点,培养学生学习的兴趣,引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能,掌握基本的数学思想和方法。相信只要我们大家做一个有心人就一定能在教学实践中开辟出数学课堂教学的新天地!