教师人格魅力对学生和课堂的影响

        当了28年的班主任，在街头巷尾经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，特别喜欢听他们的课;每天下课时都有学生在问：“老师你还有我们班的课吗？”作为教师，这说明他已经获得了学生的尊重与爱戴，他的人格魅力已使学生折服。因此，教师作为人类灵魂工程师，在教学中要不断地引导，认真细致地做学生的思想教育工作，同时，也要给学生树立榜样，用自己的人格魅力去感染和教育学生，培养学生正确的人生观、世界观，塑造学生健全的人格。

        第一，教师人格魅力对学生的学习有激励作用。

        在课堂上，教师的一言一行、一举一动，同学们都在模仿、学习。这些都是教师人格魅力的具体体现，都在潜移默化地影响着学生。教师的品德越高尚、学识越渊博、身心越健康，其人格魅力就越大，教师对学生的吸引力也就越强，当然教学效果相对来说也就越好。

        第二，教师人格魅力对学生情感有陶冶作用。

        在这28年的班主任工作中，我深深地体会到：只要富有同情心，有热情，教师就能与学生相处的非常融洽;当教师多方鼓励学生时，学生更富有创造精神。所以，在教学中，教师要始终保持良好的情绪，对待学生一定要热情、真诚。教师还必须注意理智感、道德感、美感等高级情感的养成。因为，这些情感不仅对学生的学业发展有激励价值，对信念、价值观的形成也具有重要作用，而且还对学生的情感有陶冶价值。教师还必须具备良好的情绪调控能力，能及时合理的排解自己的消极情绪，同时，也要能控制和掌握学生的情绪、情感，为成功的教育创造健康的环境，用教师的人格魅力和健康的环境陶冶学生的情感。当学生的心灵与老师有一定的距离时，老师就无法走近学生的心灵，无法与学生达到感情的沟通。 所以，一个让学生真正喜欢的教师，不应只有严父的面孔，更要有慈母的心肠，用真挚的丰富的情感去感染和教育学生，重视与学生的情感交流，建立情感关系。同时，教师本身的情感对学生有很强的感染作用，如果教师有强烈的求知欲，热爱自己的专业，以饱满的情绪带领学生去探索知识的奥秘，就会对学生的学习兴趣和情绪产生巨大的影响。所以，老师上课要全身心地投入，将自己对所教学科深深的热爱融于每一节课中，去吸引学生听课，激发他们学习这门学科的兴趣，并使他们建立起持久而牢固的学习兴趣。对于学习基础较差的学生，更要通过教师良好的精神状态和生动、有趣的教学内容来吸引学生，利用他们的心理动力因素去加以补偿，以取得较好的教学成果。

        第三，教师人格魅力对学生道德起到示范作用。

        古人说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师是学生学习的榜样，是传播先进思想、道德规范和科学文化知识的工作者，是精神文明的建设者。所以，祖国未来栋梁的培养要依靠广大教师付出艰辛的劳动。教师在教学过程中，既要培养、训练、陶冶学生的品德和情操，又要组织控制、评价学生的学习。他们的言行举止对学生的教育具有很强的感染力和示范性，对学生健康成长有着直接的影响力。一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育，甘做人梯的精神;有忠诚事业的责任感和使命感。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象就会显得可亲可敬，教师的人格就会得到尊重和爱戴，就会使学生在心理上产生亲密的情感。

        第四，教师人格魅力对学生意志强化有促进作用。

        意志是指挥我们行动的动力，也是我们克服各种困难以实现目标的心理过程。一个有坚强意志的学生，学习目的和自觉性较强，能克服困难，坚持自己的学习行为，为提高学习效率而努力。意志薄弱的学生，害怕困难，遇到困难容易退缩，学习不会有很大成效。因此，教师要通过各种方法去培养学生的意志力。例如，教师可以给学生放一些纪录片，介绍科学家不畏艰辛、勇于探索和奉献以及取得显著成果的动人事迹来教育学生。另外，情感是一个人对自己所认识或所操作的事物所持态度的体验，它反映着客观事物与人的主观需要的关系，当客观事物符合主观需要时，就会产生积极肯定的情感。有了情感就能强化智力活动，促进智力的发展，所以强烈的情感是人们认识活动的内在动力。培养师生感情，以教师的事业心、责任心和献身精神感染学生，能使之树立坚定的意志力，养成持久的注意力。教书育人是一项光荣而艰巨的工作，教师要以高尚的人格来影响学生，因为在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的规范、人们的楷模、父母的替身。教师的人格是师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果。

        第五，教师人格魅力对学生创造性思维有引导作用。

        在现代社会，教育、科技都创新，这种创新的教育热切呼唤着创新型的学生与人才。教育的创造往往是从教师开始的，而学生的创造源于教师人格魅力中永不满足的执着追求和创新精神的人格特征。现代社会是一个全方位开放的社会，社会要开放、国家要开放、学校要开放、思维要开放，具有开放性人格、永不满足的执着追求和创新精神特征的教师会在教学中运用不同的教学手段和途径，去影响和引导学生思维的开放性、创造性和多维的价值观。

        总之，教师要以其独特的人格魅力发挥有字教材和显性课程无法取代的潜移默化的教育价值，它对促进学生各方面的发展具有根本性意义，因此，从普遍意义上讲，教师的人格魅力对学生成长起决定性的主导作用。