2019-2020学年度第二学期，我担任了五年级（1）班的语文教学兼教导处主任工作。“疫情防控”职责大，“停学不停课”要求高，“线上双师教学”方法新。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的语文教学工作进行小结，以便促进今后教学能力的提升。

一、本班语文水平的实际情况

本班学生数为44人，男女生大致相当。五（1）班是个能遵守学校规章制度、学习氛围较浓、团结友好的集体。大部分学生的语文基础较为扎实，本班中等生居多。通过学生单元自测统计，大多数学生均分在上学期基础上有所提升。语文学习方面还存在以下不足：阅读理解能力普遍不高，朗读水平有待进一步提高；语文课上举手发言的学生较少，口语交际不太乐意参加，语言表达能力不太强。期末测试44人，总分3432，均分78分，及格率85﹪，优秀率60﹪。

二、具体工作

1 . 加强电子备课研究，选择不同的学习方法。

本学期，我大力提高个人电子备课水平，利用希沃白板自制PPTX课件，利用班班通一体机展示播放，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性。电子备课根据语文教学计划，上传教学设计75篇，教学反思 81个，发送导学案1450个，课件161个，微课53个。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，我选择了不同的学习方法：精读课文，如：《3月是故乡明》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标；古诗的教学以朗读为主，体会文章情境，让学生通过自学、合作学完成教学目标；独立阅读课文，我充分发挥学生自主学习，提高其自学能力；选读课文，我采取“自学+引导”的方法给学生，抓住课文主要内容，领悟重点语句的含义，体会作者思想感情。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法达成教学目标。

2 . 规范学生的学习习惯

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。本学期重点培养的学习习惯包括以下几方面：

（1）课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必须要求复习。请小组长检查，教师抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，基本上也能自觉复习了。 本学期预习，我采用“单元预习法”。根据课文每组安排的内容不同，预习方法改变为先把一组文章第一遍，了解本组文章共同讲了哪方面的内容，再一篇一篇地去自学本组课文。从整体上，让学生明白每组课文的训练重点，从而建立全局观念，提纲挈领，掌握文本。

（2）正确的学习方法。“该说时就交际，该听时就倾听，该写时就习作”。养成认真听讲，积极思考，学会听课，认真作笔记的好习惯。

（3）指导写字，规范作业。强调文字规范书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字写得越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

3 . 关心辅导学困生

对学习吃力的学生这一“板块”，我经常与他们谈心，帮助他们找到自己的优点，以此树立他们的自信心，想尽办法让他们感受到自己也是班上不可缺少的一份子。如：班上何程阳、杨福临、项周权的基础很差，通过一段时间的努力，他们有了不小的进步，但和其他的同学相比，还是有较大的差距。每当发现他们做《基础训练》表现出来不认真、不用功时，我就耐心辅导，把他们叫到办公室一一讲解，分析点拨。这样几次下来，他们的作业正确率提高了很多，也更自信了。

4 . 针对学生普遍存在的语文方面的弱点进行重点突破

（1）汉语拼音。 利用早读，教学生读课文，积累生字，学习拼音，进行复习、巩固汉语拼音。

（2）字词积累。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。同座位之间开展对每组“词语盘点”词语相互听写的活动，加强了学生对词语的积累与应用。

（3）句式的转换。加强把字句转化被字句，反问句转化一般陈述句，直接引语转化为间接引语，感叹句、拟人句、比喻句、缩句与扩句等按一定要求转化注意事项。

（4）病句的修改。教给学生修改病句的类型：缺主语、词语搭配不当、语序不当、词语重复、前后矛盾、修辞不当、关联词语搭配不当等，学会分析，掌握要领。

（5）阅读训练。 从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平，提升理解能力。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，安排每看一篇文章都摘抄一些好词佳句，丰富词语量。一定要求学生根据阅读练习题目，多读几遍课文，自主完成作业。难度大的，也可合作完成。

（6）习作训练。班上部分学生对习作感到有一定困难，无内容可写。一件事写不具体，有的写不通顺。因此，我要求学生写身边发生的事，真实的事。对人物的描写一定要把课文的学到的方法进行应用。如，描写人物一定要对其外貌、动作、神态、语言进行刻画；写事除了把事情的经过写清楚之外，一定要谈谈心里感想，有一定真情实感，做到开门见山、前后照应。还要学生自己学会修改，请他人帮助修改，倾听别人意见，认真对待每次习作。只有这样，才能逐步提高习作水平。

三、存在问题与不足

1 . 由于我兼任学校党务、教导处等工作，事情多、任务重，课余很少有时间辅导学生，仅仅靠几节语文课是难以迅速提高学生语文成绩的。虽然我利用班级组长、学习委员等加强对差生作业的监督和帮助，尽管最大程度地发挥了班委会的作用，但我的语文教学成绩提升不大。

2 . 个别学生的不良学习习惯还是没有改正，班级不少学生的作业还不能按时完成。

3 . 课文感情朗读方面虽然狠抓落实，但由于我个人能力问题，成效与付出不太相称。

四、今后努力方向

1 . 要努力开发、充分利用我校的资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，将歇后语、谜语、游戏、唱歌、猜谜语、课本剧表演等引进课堂，带领学生走出校门，走进自然、社会，让学生在生活中学语文、用语文。

2．对差生更要多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3 . 利用现代信息技术，提高教学效率。要进一步提高自己应用现代信息技术能力，做到与语文学科的深度融合，提高课堂教学效益。2019年、2020年连续两年我参加了芜湖市中小学幼儿园教师全员网络研修项目培训，取得较好成绩，仍然觉得还不够，还没真正学到好的东西，如“微课”还不怎么会做，“翻转课堂”还没尝试过，制作教学视频能力弱。

4 .个人的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，还需要更多探索与努力。

总之，一学期辛苦的语文教学，工作有得有失。今后我将继续努力钻研业务，向同事学习，取长补短，争取更大进步。

                                                                         南陵县工山镇中心小学

                                                                                       胡道富

                                                                                  2020年7月3日