南陵县工山镇中心小学教师信息技术应用能力

提升工程2.0整校推进发展规划

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）和《安徽省教育厅办公室关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》（皖教〔2019〕23号），规范和指导我省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）实施工作，依据南陵县教育局《关于全面启动中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的通知》，结合学校实际，特制定本发展规划。

一、基本思路

以信息技术教学应用能力认证课程学习为载体，提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；建好学校工程实施团队，打造学校信息化教学应用管理团队；探究学校整体推进新路径；建立校有发展规划、组有计划、师有清单的整校推进新模式；通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术育教学融合创新发展”的总体目标。

二、实施路径

（一）建立组织，明确任务

根据南陵县教育局《关于全面启动中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的通知》要求，南陵县工山镇中心小学于2021年11月16日上午召开班子会议，成立组织，明确任务。

校长是首席信息官，第一责任人。校级管理团队名单如下：

组  长：汪开保

副组长：胡道富  石义才  崔红英

成  员：刘双喜  江  涛  李  慧  王元香  许  娟

        袁善洲  周伟芳 

学校依据市县提升工程2.0实施方案，着眼“促进教学方式变革”“促进教学效率提升”的教学信息化发展目标，结合学校信息技术教学应用实际，制定可实现的信息化教学发展规划。围绕《中小学教师信息技术校本应用考核规范》测评能力体系，综合考虑学校信息技术教学应用硬件环境、发展梯度、教师年龄、学科特点等因素，尊重教师发展规律，重点围绕混合学习环境和智慧学习环境下的能力点，确定教师全员研修主题和任务。

学校教研组根据学校信息化教学发展规划、教师全员研修主题和任务，确定本教研组研修任务和内容。

教师根据教研组确定的研修任务和内容，结合自身实际，自主选定研修内容，按要求完成不少于30学时的线上研修任务，通过研课、磨课、授课、评课等方式，完成不少于30学时的线下实践活动；按照《中小学教师信息技术校本应用考核规范》有关要求，完成不少于20学分的微能力点的校本应用实践成果，提交到“安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程监管服务平台”。

（二）围绕实施，打造团队

1.打造工程实施团队。以市县教育部门教研员及教师培训机构的专家为指导，选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，组建学校专兼结合的工程实施团队。我校组建了以刘双喜、江涛、李慧、周伟芳等人为主的工程实施团队。

全校参与教师37人，分语文、数学、综合三个教研组和桂镇教学点，开展工程实施团队培训工作，整体提升教师信息技术应用能力提升工程2.0的规划设计、组织管理、研修指导、测评考核等能力。

2.打造学校管理团队。指导学校组建由校长领衔，教导主任、信息技术教学应用骨干教师等8-10人构成的信息化管理团队。在各级提升工程实施团队的组织下，聚焦有效提升学校管理团队信息化领导能力，开展相关培训；指导学校管理团队制定学校信息化教育教学发展规划，确定信息化教学校本研修主题及教师研修计划，组织好教师全员校本研修、线下实践和校本应用考核工作。

（三）校本研训，整体推进

1．整校推进，向试点校学经验。向全县试点校信息化管理团队学习，通过线上线下相结合的方式，全程跟进，依据信息化教育教学发展规划，落实校本研修计划，推动学校教师全员提升；及时总结学校整校推进经验，评选整校推进典型案例，编印成册；交流整校推进实施经验，分享成果。

2.支持开展校本活动。遴选具有提升工程2.0实施经验的教师参加县级管理团队，围绕测评能力体系30个微能力点，通过骨干引领、教师选学、团队互动等形式，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力为核心目标的校本研修活动，帮助教师完成校本应用实践成果，开展校本应用考核，实现教师全员信息技术教学应用能力的提升。

三、实施要求

（一）要充分认识提升工程2.0实施的重要性。规范工程实施，加大监督监管力度，将能力提升工程规划和实施方案作为工程实施绩效评估、督导检查的重要依据；将学校能力提升工程管理团队专项培训参与情况、教师全员校本研修与校本应用实践情况纳入教学督导和校长年度考核。学校要参照省级整校推进有关经费配置办法，保障提升工程2.0整校推进任务的顺利完成。

（二）学校要依据省市提升工程2.0整校推进工作方案，结合实际，制定相应的整校推进实施细则，加强教师校本研修督导，规范学时学分管理，确保教师实学实用，学用结合。

（三）学校要在县教育专业部门指导下，认真研究中小学教师信息技术测评能力体系，指导教师明确学习任务和内容，组织开展校本研修和线下实践活动（2+2+1模式）；指导教师高质量完成校本应用实践成果的提交，为校本应用考核顺利进行打好基础。充分发挥各级各类学习平台的作用，不断提升教师信息技术教学应用能力；鼓励教师通过自学的形式，积极完成混合学习环境和智慧学习环境下教学应用能力点的认证考核，力争到2021年底，实现教师两种环境下四项能力的全覆盖。

                             南陵县工山镇中心小学

                                 2021年11月16日