一、教育教学要做到心中有数

心中有数是对自己的每一节课做到心中有数。要实现这一点，精益求精地备教材、备学生，确定教学目标、选择教学方法都是必不可少的。教学目标要明确、具体、相对集中，切合实际，这就是结构中的主轴。英语教学的主要目标是培养学生运用英语的能力，培养学生在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力，发展学生的智力和个性。在这个大目标的指引下，制定每堂课的教学目标。课堂教学目标要体现素质教育的全体性和全面性原则。课堂教学的方法选择要符合学生的认知规律，充分调动学生的学习积极性和兴趣。就英语教学来说，不但语法要有系统的教和学，语言、词汇也要有系统的教和学。离开这一点，不成其为真正意义的教学。教学中还应重视及时反馈，不断激发学生的求知欲，使不同类型的学生都能产生学习的浓厚兴趣，这是课堂教学的“枢纽”。学法指导的优化要从研究学生学习英语的特点、方法等方面着手，把学法研究和教法研究结合起来并将学法指导落实在课堂教学中。

心中有数更是对自身的长短处做到心中有数。经常会发现同样的教学内容，不同的老师呈现出来的是不同的风景，怎么样绘画出属于自己的那份精彩呢？我的想法和实践是扬长补短，把自己的长处融入到课堂中。我是个喜欢阅读、追剧的人，在我的教学中，我会经常将我读到的、看到的融入到例句中、融入到导入中，还会将这些作为话题材料介绍给学生，为他们提供使用语言、巩固语言的环境。我是个擅长总结的人，高中阶段重要的语法我都会有自己的总结，编辑打印给学生，即可提高课堂效率，又可以作为学生日后复习的材料。这一切的心中有数，都是为了给学生营造一个心中有数的课堂。

二、教育教学要做到眼中有人

眼中有人，眼中要有学生、有同事。眼中有学生不仅仅是在备课时，眼中有学生的学习情况，认知水平等，不仅仅是在上课时，眼中有学生的恍然大悟和一知半解，眼中有学生更是承认他是生命，是有着独特的情感和需求的生命；是有对学生的人文情怀，有对学生的情感和爱，没有情感、没有爱的教育就像没有水的池塘。学校里的学习的很多东西会随着时间的流逝而被遗忘，但是，人的思想接触过的东西会留在我们的心灵里。

眼中有同事不仅仅是尊重共同奋战在教育岗位的他们，更是要虚心学习，不断请教，坚持听课，整合团体智慧。团体智慧高于个人智慧。教师要实现共同愿景，就必须通过合作来发挥团体智慧。在合作中，每一个教师都可以自由交谈，并且要在思想碰撞中发现别人的远见，发现有碍团体发展的消极因素，进而通过发挥集体的智慧优势来加以解决。京剧大师梅兰芳说过这样一句话“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，演戏如此，教学亦如此。

三、教育教学要求教师不断提升自我修养

不断提升自我修养，打铁还需自身硬，作为教师，必须不断严格要求自己，不断提升自身素养。未来的教师应当成为学习型的人，具有现代教育理念，精通教学内容，掌握现代教育技术和方法，并以积极健康的人格魅力和高超的教学技艺指导学生学习。

教师要适应新课程改革的需要，就必须在新课程教学实践中自觉审视自己的内心世界，在反思、研究、创新中不断修正、完善自己的心智模式。要开展行动研究，反思教学实践。教师要为行动而研究，学习现代教育理论，用理论指导实践，使自己的教学活动找到科学理论的依据，提高教学实践的科学性；要改革课堂教学，提高实践技能。新课程教学与传统教学有着本质的区别。为了适应新课程实施的需要，教师应改革课堂教学目标及活动设计，探索促进学生全面发展的教学方法，把先进的教育理念转化为教学行为，增强学生的问题意识和情感体验，提高自身组织教学活动、调控教学过程的能力；要追求实践智慧，富有教学机智。新课程教学具有动态生成性。在课堂教学中，教师要具有实践智慧，能科学调控，也能即兴创造，使课堂教学成为智慧探险的过程，引导学生开放性地吸纳知识；要坚持回归生活、回归自然、回归社会的原则，创设贴近真实生活的教学情境，调动学生已有的生活体验，使课堂教学生活化、情境化、趣味化；要灵活机智地处理教学中的突发事件，追求实践智慧的生成和提升，使课堂教学充满生命活力。

为了更好地站稳讲台、站好讲台，我需要不断钻研专业知识、完善知识结构、提升学业素养；不断学习，使自己的专业能力更强，专业技巧更娴熟。除此之外，我觉得提升自我修养还包括学会生活，丰富自己的兴趣爱好，努力做一名有魅力的教师。

有一首英文小诗，非常能传达工作几年来的内心感受：

I teach because of the reward I receive when a child’s frowns turn to smiles, or when he/she says, “Now, I understand.”

I teach because of personal growth I receive each day as I venture out on a quest for knowledge and techniques to help my students understand.

I teach for it is where I can see the worthwhile and true fulfillment of living.

我教书，是因为当学生的眉头舒朗，会心一笑时，当学生说“我明白啦”时，我得到了最好的回报；

我教书，是因为当我向知识未知领域开拓时，当我增长了帮助学生理解的能力时，我每天都在成长；

我教书，是因为我认为在这，我能领会到生命的意义。