课题研究收官所得
这几天总算将课题材料准备完毕,电子稿已经发送到指定邮箱,纸质稿也已经放到档案袋里在规定的时间之前送到教师发展中心,可以说学校的这个课题研究研究基本结束,我想我们单位的这个课题研究结题材料应该是比较早完成的,这得益于这些方面。
首先就是要做有心人。
一般课题负责人是学校校长的比较多,这就造成校长一旦调动,就只能寄希望于后面的校长能够对这个课题研究有兴趣有支持,也曾遇到这样的事情,后面接手课题研究的校长对前任留下来的课题总会说不清楚,不清楚只是一种借口罢了,作为前任的校长,对于课题研究材料不可能一揽子全部搬走,就是全部带走,和他协调多少还会返还的,再说课题组的主要成员并没有离开,有他们在何愁课题资料找不到呢?我调到这所学校时,就和相关的课题组主要成员沟通,将他们手中的资料收集汇总,再和前任课题组负责人沟通,对本校课题研究情况大概掌握到百分之七八十,这样的话再沉下心来继续学习研究本校课题开展情况,我将以前课题立项文件找到,将课题组相关人员在各级各类活动取得的成绩收集,全部放到新建的学校课题研究资料文件夹里,这样一下来学校的课题研究情况就了如指掌,需要查找什么资料,需要开展什么活动,需要撰写什么报告总结,打开这个文件夹,找出相应的资料再结合学校的实际情况,所需要的材料很快就能够完成,按时上交。
第二就是要真开展。
我们的课题研究,在这样一所农村小规模的学校,想要在理论上取得什么成果,那是基本不可能。不过,我们只要围绕着课题研究任务,去开展活动,那学校里的氛围马上就增添了活力。还记得最早我主持的关于乡土文化研究课题研究的立项,我们在学校里开展了一系列活动,如我们开展了诵读古诗词活动,学生平时在老师的指导下,诵读乡土的诗词,再从这些孩子中间选拔优秀人员集中参加比赛,学生吟诵着家乡先贤留下的诗词,尽管不一定明白诗词的意境和意思,但是在不断地吟诵中,肯定会增强对家乡的热爱之情,在比赛结束后,学校及时对优秀人员进行表彰,将相关活动发到班级群,也让家长知晓我们的课题研究活动接地气,有声有色。同时还开展了乡土文化研究工作,教师有兴趣的也参与进来,有的主持活动,带领学生到学校附近的古诗词碑林学习,了解到家乡丰富的文化底蕴;有的老师对家乡的古诗词有研究,外出学习交流,将先进的理念带回来,将学校的办学思想传递出去;有的教师喜欢对学校课题研究校园文化反思总结提炼,撰写出论文报告参与交流,让学校的教科研风气活起来。在这所学校,课题研究是基于学校文化的校本课程开发,我们着重点是先结合前期开展的活动编写校本课程,然后下发校本课程,各项活动在校本课程中都能找到,这样每一个学期的活动有了抓手,同时我们开展的活动有校本记录册记载,这样一来,课题研究过程性资料可以说是丰富多彩的。每个学期固定的种植小组活动是正常开展,开学初制定方案,期中进行指导,期末进行评比,学生在这个过程中增强了劳动教育,提高了科学素养。同时每一个学期师生都参与的有生态课堂展示、绿色种植征文、生态绘画、绿色讲故事比赛等活动都逐一进行,通过这些活动的开展,学校的师生明白了本校的办学特色和目标,有事可做,事情做完有提高有收获。
第三就是部门协同推动。
课题研究的开展,绝不是课题组组长或者几个人在办公室关起门来,上网查查资料,这里抄抄那里抄,编写出一些资料就能交差了。而是向上诉那样要真开展。真开展需要有好效果,必须学校各部门协同推动,作为学校课题研究组长建议每一个学期开学初,就要拟定本学期的课题研究讲话,不能脚踩西瓜皮滑到哪儿就是哪儿。我一般利用寒暑假空闲的时候,谋划下一个学期的课题研究讲话,设计一个表格,涵盖了课题研究的时间、活动主题、活动参与人员、活动要求、活动部门负责人,有了这样一个工作表格,各部门对本学期所需要开展的课题研究活动一清二楚,学期开学,对涉及到本部门开展的活动,时间一到,预先几天将活动通知发到学校工作群,各班级知晓活动要求后,就能够提前准备,积极参加活动了。这样的活动,我们要做到有方案、有过程、有结果、有表彰,学期结束,所有资料上交汇总到组长,每一个学期的资料收集下来,课题研究就真实丰富了。在这个过程中,要注意的是一要提前谋划,坚持常态,不能为了断断续续为检查而开展;二要结合实际结合上级开展的活动,可以结合教师发展中心下发的难度教科研计划,这样活动不能过多,每一个部门结合本部门的特点开展一两项就可以了,几个部门加起来就有七八项活动了,这样就不会增加学校师生的负担;三要不断调整计划,每一个学期的计划要在上一学期工作的基础上加以改进,如有领导专家到校指导,对课题研究提出建设性意见,就要在下学期的计划中加以体现;发现活动中存在问题,也要加以改进,如发现绿化环境得以改善,部分学生损坏花草树木,老师们没有加以及时引导,在第二学期的工作计划中,就及时调整,增加了植树造林学雷锋活动、爱绿化护绿化征文活动、我喜欢的花草绘画比赛,这些活动的开展,踩踏草坪的现象少多了,学校的树更绿花更艳了。四就是要重视过程性资料的收集,活动都开展了,如果不重视资料的收集,学期结束再找资料,只能两手空空了,最好是将过程性资料拍照打包发到组长手里,统一保管,需要时在于电子稿的便捷性,能够快速共享。
第四就是要努力将课题研究活动中所得撰写论文共享。
课题研究最基本的是通过活动开展,将学校办学水平进一步提高,在这个过程中师生或多或少会有所收获。作为课题组成员,我们是农村中小学教师,理论水平肯定有限,当我们也要试着将活动开展中的所得记录下来,进行提炼,撰写论文,以文字的形式在报刊杂志发表,参加各级各类论文评选,让更多的人知道学校课题研究价值所在。如针对学校课题研究开展的种植活动,我将在这个活动中学生增强了劳动教育,提高了科学素养体会撰写为一篇简单的论文,在省陶研会论文征集比赛中获得优秀奖;在科学研究中,我们老师辅导学生进行科学研究,师生在绿色种植中有所收获,将活动方案活动论文报送到市科技创新大赛,获得了市级二三等奖。同时,我们一如既往地开展课题研究,形成了学校生态文化,学校的素质教育开放周案例也在市级晚报刊登发表。通过这些活动地开展,我们不仅仅将学校的课题研究所得和更多的人共享,同时我们还宣传了学校,更宣传了学校坐落点大浦试验区,可以说这是学校为当地服务的一个典型。
一所学校,开展一两项课题研究对于学校的办学水平提高作用毋庸置疑,对于教师的专业发展那肯定是受益匪浅。对于学生来说,更是打开了心灵的一扇窗户,我们的各项活动的开展,希望更多学生参与,并不是说自己的文化课不理想就一无是处,可以参与到活动中,去种植去观察,去画画,去朗诵,去记录,只要找到了乐趣,那么在学校的生活,就是有压力,也是累并快乐着。所以,一所学校,学校的领头人和团队能够多做点事情,积极参与到课题研究中来,希望我们这个课题能够顺利结题,尽管学校的规模越来越小,对于申报市级课题看来是难以办到,但是,做过有心人,机会肯定还是有的。
朱莉 :3月13已来访,欢迎互访,谢谢(03月13日 11:09)
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王明颖 :学习了(01月29日 08:44)
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王明颖 :12月20日已访!(2023-12-20 16:22)
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朱莉 :12月18日已来访,欢迎互访,谢谢(2023-12-18 16:51)
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王明颖 :(2023-12-04 09:40)
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