《获取网络信息的策略与技巧》教学案例

 

范德生（安徽省歙县中学 Qq:601957586）

 

一、设计思想

本课的教学设计思想是以新课标中的建构主义理论为主要指导，整个教学过程是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现，教师则起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。

在教学中采用上机操作、体验、探究和小组竞赛的教学方法，引导学生通过自己的体验、交流，逐步总结出网络检索的方法，搜索引擎的使用技巧。在教学中设计了一些贴近生活的活动任务，增强了学生解决实际问题的能力，从而更加突出学生在学习过程中的主体地位，同时根据新课程改革的理念，实现了培养学生信息素养的目标。

二、教材分析

1．对应的课标知识点

获取网络信息的策略和技巧；目录搜索和全文搜索。

2．内容分析

本节课是广东教育出版社高中信息技术教材第二章第二节的内容，主要教学内容为获取网络信息的策略与技巧。这是人们在运用网络的过程中经常遇到的一个问题，更是学生如何有效利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能。因此，在培养学生信息素养的过程中占据十分重要的地位。

3．知识点的相互衔接

与初中“信息获取”的相关内容及“网络技术应用”模块衔接。

三、学情分析

高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生在初二的时候已经利用网络来搜索旅游路线、购机方案了，基本上已具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌这类的搜索引擎查找信息。但在获取信息的过程中会遇到信息量大，筛选困难、对问题的切入点无从着手、对目前搜索引擎的功能了解不够及缺乏搜索技巧等问题。

教师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网络信息搜索的理性认识，引导学生在实践中不断总结积累利用网络搜索信息的经验，提高自己的网络信息搜索水平。

四、教学目标

1．知识与技能

（1）知道不同的获取信息资源的方法。

（2）了解两类搜索引擎的不同特点和应用范围。

（3）学会准确使用关键词进行信息搜索。

2．过程与方法

（1）以搜索引擎为重点，引导学生从理性上认识获取网络信息的几种方法。

（2）通过教师演示查找书籍，完成目录类搜索引擎的学习。

（3）通过小组竞赛的方式，完成常用搜索引擎使用技巧的学习。

3．情感态度与价值观

（1）以解决实际问题为切入口，培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣，使学生养成运用因特网解决问题的良好学习习惯。

（2）培养学生合作学习的意识和能力。

五、重点难点

1．教学重点

（1）网络信息检索的方法。

（2）搜索引擎的使用技巧。

2．教学难点

（1）如何根据实际需要选择合适的信息检索方法。

（2）关键词的合理选取，高效、准确地获取信息。

六、教学策略与手段

1．教学方法

(1)用任务驱动教学，教学过程中提出多个任务，让学生从中学会使用搜索引擎的技巧。

(2)用自主探究的方法，让学生通过在任务和比赛中完成做题任务，归纳出搜索引擎的技巧。

2．学法指导

(1)探究性学习法

让学生通过自己去探索发现并解决问题，而不是向他们灌输知识使他们去接受。这样更有利于培养学生的思维能力。

(2)协作式学习法

学生在相互讨论和评价中培养良好的团队精神。

3．教学过程设计思路

利用任务驱动、自主探究法等方式组织教学活动，通过教师启发和多个任务的完成，学习本节的相关内容。其主要流程为：

七、课前准备

1．学生的学习准备

具备上网的基本操作技能。

2．教师的教学准备

将学生分成多个小组，设计教学环节中的任务，统筹整个教学过程。

3．教学环境的设计与布置

多媒体网络电子教室。

4．教学用具的设计和准备

多媒体课件、学习网站、学案（需要打印分发给每位学生）。

八、教学过程

九、板书设计

十、作业设计

任务一

任务二

任务三

任务四

任务五

任务六

巩固练习

十一、教学评价

1．过程性评价

根据任务评价表，在学案中针对每个任务，都要求学生根据自己完成情况，填写在学案的表格中。

如：

 

2．终结性评价

小组竞赛成绩：在学习网站中，小组同学可以根据自己查找的结果，填写答案，在竞赛结束后，教师可立刻通过网站显示各个小组的比赛结果，及时反馈给学生。

选择题测试：通过课件，给出3个选择题，让学生回答，及时回忆并巩固本课所学重点内容。

十二、教学反思

这节课的主题是“网络信息检索的策略与技巧”，按照“课标”要求，这节课的教学目标是“培养学生的信息策略意识和信息检索技术”。

1．优点

（1）导入。用查找“嫦娥三号”的相关信息导入，充分地调动起学生的兴趣，自然地引入本节课的内容，起到了比较好的作用。

（2）教学形式恰当。本课以学习网站为教学平台，给学生创设了自主探究学习的环境；以竞赛方式激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，给学生创造了竞争与合作的机会，整个课堂设置较有创意，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识，增长见识，提高能力。

（3）填写调查表的方式。用asp做了一个调查程序，每个同学打开网站，选择后，就可实时的看到其他同学的选择情况。不但提高了效率，也增加了可信度。同学反映这样的形式比较新颖。

（4）学案。通过分发给每位同学“学案”纸张，学生根据任务完成情况实际填写，任务明确，效果很好。

2．缺点

（1）这节课的任务比较多，学生讨论展开的不够，以后教学中需要加强学生之间的讨论与交流。

（2）设计的个别任务不一定能吸引学生的兴趣，对任务的内容和出发点没有仔细考虑。

（3）在“比一比”环节中，由于分组的搭配问题，有的小组在很短时间就完成任务，而有的小组却需要比较长的时间才完成任务，组员对计算机的操作能力没有采取优势互补。

（4）整体上这节课的起伏不大，节奏变化不大，稍显平淡。

3．感想

通过对本课的反思，认为信息技术教师要想上出一堂好课，一定要分析教材，了解学情，精心设计课堂，同时需要注意以下几点:

（1）设计情境问题要与学生的学习和生活相关联，才能引起学生的学习兴趣，调动其积极性，使之主动参与到课堂中。

（2）在分组时要注意实现优势互补。

（3）根据学习任务选择恰当的教学策略，有利于引导学生把所学到的知识应用到学习和生活中，真正提高学生自身的信息素养。

十三、学生学习过程和成果

详见“《获取网络信息的策略与技巧》学案”文档

详见“xuexi”文件夹中的学习网站

十四、参考资料

1．方其桂：《2010年全国信息技术优质课评选点评节录》，

2．何克抗：《建构主义学习环境下的教学设计》，教育技术通讯网

3．教育部基础教育司：《技术课程标准研修》，高等教育出版社2004年版