秉持“三心”育良才,坚守“二意”写春秋
爱因斯坦说:“才智的成就取决于品格的程度”;“一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。”一个人只有把实现自我价值的过程,与为社会创造价值的过程有机结合起来,才能真正实现自己的人生价值。曾同斌老师就是这样一位爱岗敬业、默默奉献的好老师。作为班主任,他用爱心走进学生,用耐心温暖学生,用恒心感化学生;作为一名同事,他 “诚心诚意”待人,“全心全意”干事,兢兢业业,矢志不渝,为学校的跨越式发展添砖加瓦。
一、爱心唤醒生命意识,教育孩子做好自己
英国哲学家罗素说过:“爱是一缕阳光”。爱心是教育的基石,是教育的“催化剂”,是滋润学生心田的甘露。初中阶段是学生的世界观、人生观和价值观矛盾冲突的起始阶段。教育不好,很容易产生两极分化,学业成绩不理想的学生甚至会对人生感到迷惘,对前途失去信心。每接手一届学生,曾老师总是全面深入地了解每一个学生,真诚地热爱和关心他们,尽力分享他们的每一个喜怒哀乐,努力唤醒他们内心深处的生活热情,激励他们高举生命的旗帜,展示青春的蓬勃朝气。
他经常利用班会课,晨会对学生进行心理健康教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高思想境界,调适积极乐观昂扬上进的心理状态。他充分利用课余时间,和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育和引导,立德树人。关爱和信任架起了一座通往学生心灵深处的桥梁,使学生深切感受到老师的殷殷期待,找回了自信,认清了自我价值,对班级的认同感、归属感、荣誉感日益提高。
苏霍姆林斯基说:“只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心”每位学生都是一个独立的生命体,拥有个人权利和人格尊严,教师如果没有对学生发自内心的爱,就不会有真正的教育。在曾老师谆谆教诲下,全班同学团结友爱,互帮互助,扬长避短,奋勇争先。二十几年来,曾老师以人为本,平易近人,和蔼可亲,把全部爱心奉献给全体学生,谱写出瑰丽的教育乐章。
二、耐心激发主人意识,教会孩子自我管理
班级是一个大家庭,每一个学生都是主人翁,应时刻传递正能量,努力营造欢乐、祥和、友爱、上进的班级氛围。在做学生思想工作时,曾老师总是反复激励学生:是花,就尽情地绽放;是鸟,就展翅高翔!对学生,曾老师爱之至深,期之至切,细致耐心,春风化雨,使处在青春期叛逆期的初中学生产生强烈的进取心,逐渐形成良好的行为习惯,尽力书写精彩的人生芳华。
只有耐心细致的教育艺术,才能描绘出美丽的教育风景线!曾老师有效地利用好每周一的主题班会课,开展一系列针对性的主题教育活动,努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。例如,“学习经验交流会”,意志磨练教育,“如何做时间的主人”,习惯养成教育等班会活动,内容丰富多彩,形式生动活泼,寓教于乐,极大地促进了良好的学风、班风的形成。曾老师还充分信任学生,想方设法提高学生的自我教育能力,激励学生做班集体的参与者、建设者。为了擦亮学生的闪光点,曾老师不厌其烦,大胆开展各种健康有益的文体活动,丰富同学们的生活,帮助每个孩子找回自信的风帆。在每一次活动中,全班同学都能主动参与,锻炼自己,展示特长,陶冶情操,感受生活的乐趣。
身教重于言教。曾老师始终铭记“‘德’高为师,身正为范”的信条,身体力行,以身作则,率先垂范,努力做学生的榜样。做班主任工作,他跟班勤,管理细,人文关怀到位,积极打造浓厚的育人环境,使所带的班级班风正、学风浓,在学校的各项班级评比中都取得了良好的成绩。良好的班级荣誉感,又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着积极健康的方向良性发展。
三、恒心鼓舞进位意识,教会孩子行稳致远
荀子说:“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”。’十年树木,百年树人”。“苟有恒,何必三更起五更眠;最无益,只怕一日曝十日寒”。每个班级都有一些思想落后、学习基础薄弱的学生,他们自卑心理、恐惧心理、厌学心理、逆反心理、应付心理等消极心理较强,容易自暴自弃。作为班主任,曾老师真诚关心、极力呵护每一位学生,特别注意尊重他们的人格,理解他们的意见和情绪,时常表扬、鼓励并信任他们,启发他们正确认识自己的缺点和错误,逐步消除自暴自弃的心理。为了使他们对学习和生活充满信心,曾老师利用课余时间为他们排忧解难,在学习上帮助,生活上资助,心理上辅助,使他们感受到生活的阳光和温暖。在一次主题班会活动中,一位接受资助的同学深情地说:“当我困难时,别人帮助了我,当别人有困难时,我一定会去帮助别人。”一句质朴的话,一颗感恩的心,令人赞叹不已。
学困生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量的重要一环。“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。初中生个性还不成熟,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
“精诚所至,金石为开”。默默耕耘,方可静待花开。在人生奠基最关键的初中阶段,为了使学困生“以失败者来,以胜利者走”,作为班主任,曾老师与他们处处真诚相待,时时耐心相帮,做他们的知心朋友,最可信赖的师长,心灵、智慧的双重引路人。曾老师创造条件和机会让学困生管理班级,管理室内外卫生,做学习小组长,当值日班干,使他们发挥自我价值,品尝成功的欢乐,高举奋进的旗帜。给学困生一个机会,他们会还给你一个惊喜。只要你用欣赏的眼光看待学生,用宽容的心态面对学生,多一点耐心,多一份恒心,你就会看到,每一个生命都能精彩绽放,行稳致远!
四、诚意待人,凝聚合力
古人云“诚者,乃做人之本,人无信而不立”。曾老师严于律己,努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。科任教师是班级宝贵的人力资源,善教育者,一定会努力打造一支团结奋进的教育团队。在与任课教师的交往中,曾老师把他们当作自己的良师益友,甘做铺路石,当好勤务员。凡事都主动同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。在处理师生矛盾时,曾老师充分发挥桥梁和纽带作用,慎重周全地处理学生和任课教师的关系,尽量避免激化矛盾。他反复教育学生尊敬老师的人格,尊重老师的劳动,切实维护老师的威信。只有师生关系融洽了,教育合力增强了,授课教师才会更加热爱和了解学生 ,尽力关注每位学生的发展,为教学和管理工作奠定坚实的基础,为班级步入正轨,良性循环创造条件。
作为班主任老师,还应该全力争取家长的理解和信任。曾老师充分利用“循理之路”家长群、微校通,手机电话和短信,家长会,家访等形式,与家长深入沟通交流,助推家校合作共建,携手共育四化良才。曾老师始终积极维护学校的荣誉,主动汇报孩子取得的点滴进步,让家长了解学校,信任孩子,增强教育信心。信任也能创造奇迹,在家长的支持帮助下,家校凝聚力不断增强,班级各项工作稳步推进,日臻完善。
五、实意做事,书写精彩
王勃在《上刘右相书》中说“征实则效存,徇名则功浅”。大意是:本着求实精神踏踏实实工作的人,就会干出成效;一心专务虚名,敷衍塞责应付工作的人,功业自然浅薄。对领导忠诚,对同事真诚,真心实意地对待每一个人,每一件事,时刻以大局为重,大事讲原则,小事讲风格,多付出,少索取,才能在平凡的工作中有所作为。曾老师有一条座右铭:态度决定一切,细节决定成败,梦想成就未来。他始终把这句话奉为圭臬,躬行践履。工作中遇到问题、发生矛盾时,他总是从自身寻找原因,尽力想办法解决问题。他认认真真做事,踏踏实实做人,不该说的话不说,不该做的事不做。以感恩之心牢记领导的关心与帮助,以豁达之心处理与同事的误会和矛盾,努力营造温馨和谐的共事氛围。 在其他老师遇到困难时,他积极伸出援助之手,尽自己最大努力提供帮助。面对同事的误解,他总是一笑而过,不会因为误解和批评而耿耿于怀,尽力做到闻过则喜,不断提高修为。在生活上,他牢记“静以修身,俭以养德”的古训,艰苦朴素,勤俭节约,从不铺张浪费,“标新立异”。文质彬彬,谦谦君子,平凡人生也能书写传奇。
“盛年不重来,一日难再晨;及时当勉励,岁月不待人”,曾老师从教二十多年以来,兢兢业业,任劳任怨,策马扬鞭自奋蹄,活出了自己的精彩,也活出了自己的魅力人生。寿春中学人才荟萃,名师辈出,我们坚信,在学校党政领导的英明指引下,每一个寿春人都能不忘初心,不负韶华,在三尺讲台点亮希望的火炬,成就莘莘学子美好的未来,不断谱写寿春教育辉煌的明天!