新课程标准要求，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。怎样才能让学生喜欢你，从而产生有效的影响，达到教学育人的目的呢？

第一、要做学科教学的专家，赋予教学上的个性吸引力。

一位教师最能吸引学生的是教学，教师的教学风格是教师个性魅力中最本质的东西。学生可以原谅教师的严厉、刻板，但不能原谅她的不学无术。一位教学水平很差的教师是很难赢得学生由衷地敬重的。教师的教学个性，首先应该是独特的，这种独特性体现在对教材独特的感悟、独特的呈现方式上，体现在对学生各种反应独特的处置方式上，这种独特性应渗透于教育教学的全过程。其次是鲜明的，它将是教师的教学烙上个性的印记，成为一种风格，影响、感染学生。因此，作为任课教师应当具有精深的专业知识和丰厚的理论知识，应当真正成为学科教学的专家。  

第二、要有较高的审美品味，赋予人格形象吸引力。

常言道，爱美之心人皆有之，中小学生对教师的外在形象格外重视，对教师的精神世界充满好奇。尤其是班主任，经常和学生接触，任何不当的装束，任何不雅的谈吐、表情、动作，任何自私狭隘的想法、做法，都会招致学生的议论和反感。因此老师的审美品味，应该是和谐而优雅的，让学生感到恬静和崇敬。这就要求穿着打扮要美观、得体、整洁、朴素，语言表达要准确、形象、风趣、幽默，一举一动要潇洒、优雅、端庄、大方，态度要亲切、自然、谦逊、和蔼。唯其如此，才能塑造有个性的气质吸引力的形象。

第三、要有精深广博的知识，赋予知识的吸引力。

作为任课的老师，尤其是班主任，他更多地承担着关心学生全面发展的责任，中小学生求知欲强，对未来世界充满好奇心，有一种打破沙锅问到底的精神。满足他们的求知欲望，对于培养其创新精神，开发其内在潜能具有重要意义。所以，老师必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，从而培养出精神丰富、道德纯洁、立场坚定的学生。当然，要回答学生各种各样、千奇百怪的问题，老师更要具备广博的知识，以点燃被教育者智慧的火花，否则，就很难培养出全面发展的杰出人才，更谈不上吸引学生。

第四、要有公正、民主的思想，赋予民主亲和力。

崇尚公正是人们普遍的心理需要，中学生有较强的独立意识，要求平等的意识十分强烈。作为任课老师，尤其是班主任，要对学生一视同仁，既不偏爱好学生，又不歧视后进生，以师生双方人格平等为前提，对学生的缺点和错误采取说服的方式，而不能压服。同时要善于发现学生的长处，看到他们的闪光点，尤其差生，当他有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予肯定和表扬，帮助他们树立自信心。如“王佳琪同学，你真聪明，想出了这么好的办法。”“张子扬同学，你的进步真快。”等，让学生真正感受了教师的重视、关心和平等对待，他们自然觉得你可亲可敬，从而更加相信你、喜欢你了。

总之，教师的教学能力、思想境界、师德修养、广博知识等构成了一位好教师的综合素质，它时刻点拨、促进学生的健康成长，决定着学生对老师的敬重和喜欢，也关系到教师教育教学的成败。