随着时代的进步,现代信息技术的深入发展,多媒体教学平台越来越受到广大师生的欢迎,在教学中发挥了重要作用。它声情并茂,创设了优美的课堂情境有效地提高了语文课堂教学效率。通过这次培训,我深刻地认识到现在的语文课堂教学仅仅依靠传统教学中的一本教材、一支粉笔、一张嘴,恐怕很难达到预期的效果。因此,在语文课堂教学中,我们要巧用多媒体教学平台,让它为我们的语文课堂增辉。现就信息技术在语文教学中的运用浅谈几点看法。
一、巧用多媒体创设情境,有助于激发学生学习兴趣。
多媒体课件大多由图片和影视视频剪辑而成,让学生置身于五彩缤纷、声像同步的教学环境中,能吸引学生的好奇心和注意力,激发他们的学习兴趣。比如在教学《再塑生命的人》时,可以播放视频《千手观音》,让学生在欣赏一场视觉盛宴的同时,在心灵上产生强烈的震撼,被舞台上那些聋哑孩子们所创造的奇迹所折服,进而激发起他们了解海伦凯勒生活经历的兴趣。
二、直观演示,有助于课堂教学更生动。
在语文教学中,我们常会遇到一些抽象的知识或不熟悉的事物,学生理解起来比较困难。这时巧用多媒体来演示,就使问题迎刃而解了,并且可以使我们的课堂教学更加直观生动。比如教学《安塞腰鼓》时,学生没有欣赏过这种艺术形式,根本无法理解其场面的宏伟、气势的磅礴;更不能理解为什么只有黄土高原这样的厚土才能承载这样的腰鼓。这时我们可以多媒体播放一段安塞腰鼓的视频,让学生直观的去感受那磅礴的气势、那壮观的场面,产生身临其境之感,教学重难点才能得到突破,学生的能力才能有进一步的提高。
三、注重拓展,有助于深化学生体验。
电教媒体能给学生提供丰富的感知表象,教师不失时机的利用这些感性材料培养学生的语言描绘能力和组合某种形象的能力,让学生充分展开想像的翅膀,在求知的天地里翱翔。比如学习《罗布泊,消逝的仙湖》曾经的罗布泊是怎样的美,学生单凭想像无法感知,教师可以利用多媒体展示一组图片或视频,把罗布泊的今昔状貌对比一下,学生就更容易理解课文里的文字描写的准确生动,并在心灵上产生一种忧患意识,继而理解文章主旨。
四、利用网络,有助于扩大学生的阅读量。
课余,教师可以推荐和课文有关的网站,让学生在家长的监管下利用搜索网站进行网上阅读。比如初中课本名家名著占比例很大,仅凭课本所学毕竟有限,要想深入了解这些名家的思想,还需进一步阅读他们的作品 ,感受他们的人格魅力。这时可以让学生利用网站查找有关他们的生平资料,阅读他们的其他作品以及对他们的评价,可以吩咐学生的视野,扩大学生的知识面。
总之,如何在语文教学中巧用信息技术培养学生的创新能力,还需要我们进一步的探索和研究。信息技术与课堂教学的融合,必将对教育教学的发展助力。